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XVI. Jahresbericht
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öffentlichen
in Linz
wir OffenttichkeiLsrechl l. h. Ministerin!-Erlasses vom 13. Juni 1894,
Z. 11.07«
über das Schuljahr
----- 1905.
Inhalt:
Zur GrschiWe der Anstatt. Von Dr. Frnm Thslmsyr.
S. Schrttrrschrtchtrn. Vom provisorischen Leiter Professor Johann Paul.
Linz 1906.
Verlag des Linker Mndchen-LMUMS.
Druck von Z. wimmer.

Anmeldungen und Einschreibungen
Können brieflich jederzeit und vorn 13. September 1905 angefangen täglich von 9 bis 11 Uhr vormittags in der Direktionskanzlei des Mädchen - Lyzeums, Prunerstrafie Nr. 18, 1. Stock, erfolgen.
Dir Nufnahmsprnsungen
für den Herbsttermin
finden am 16. September 1905 um 8 Uhr vormittags statt.
Schulanfang
am 18. September 1905 mit dem Heiligengeistamte um ! 9 Uhr vormittags in der Clisabethinen-Kirche. !
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XVI. Jahresbericht
drs
öffentlichen
Mädchen -Lyzrums
in Linz
(mit Offentlichkeitsrecht l. h. Ministerial-Erlalses vom 13. Juni 1894,
Z. 11.6/6)
über das Schuljahr
1905.
Inhalt:
Zur Geschichte der Anstalt. Von Dr. Iran; Thalnrayr.
8. Schulnachrichten. Von: provisorischen Leiter Prosestor Johann Paul.
Linz 1905.
^er lag des Linker Mädchen-Ly;eums.
Druck von I. wimmer.
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Zur Geschichte der Anstalt.
Von
Dr. Franz Thalmayr.

^Ias Scheiden von einer Anstalt, namentlich einer liebgewordenen, gibt Anlaß, eine kurze Rückschau zu halten über die Geschichte derselben während der Wirksamkeit des Scheidenden an derselben.
Im folgenden soll eine gedrängte Übersicht über die Entwicklung und Ausgestaltung des Linzer Mädchen-Lyzeums während der letzten fünf Jahre (sHOO— ss)05) nach drei Richtungen, der organisatorischen, wissenschaftlich-pädagogischen und materiellen, gegeben werden.
Irr organisatorischer Beziehung.
Das öffentliche Mädchen-Lyzeum in Linz, das nunmehr bereits s6 Jahre besteht, ist eine Schöpfung edler und human denkender Männer, die es an Mühe, Sorge und Opfern nicht hatten fehlen lassen, durch Errichtung einer höheren Mädchenschule in der Landeshauptstadt im Jahre Z889 einem fühlbaren Bedürfnisse der Jetztzeit nachzukommen, die mit ihrem regen Fortschritte auf allen Gebieten der Kultur auch für das weibliche Geschlecht eine höhere Ausbildung fordert, als ehedem, wie durch den Besuch einer Mittelschule dem Knaben, so sollte durch das Lyzeum auch der weiblichen Jugend Gelegenheit geboten sein, eine ihrem Wesen angemessene höhere Geistes- und Herzensbildung sich anzueignen, welche sie befähigt, einstmals in dem vielseitigen Berufe der Frau segenbringend zu wirken oder auch für bestimmte weibliche Berufszweige, namentlich für das Lehr- und Erzieherinnenfach, sich vorzubereiten.
In der jüngsten Zeit ist die oberste Unterrichtsverwaltung der Frage nach einer zeitgemäßen Reform des höheren Mädchenbildungswesens mit besonderem Interesse und vor allem mit dem Bestreben näher getreten, die bestehenden höheren Schulen für die weibliche Jugend zweckentsprechend umzugestalten, deren Lehrxläne zu vereinheitlichen und den Lehranstalten dieser Art durch die Möglichkeit einer beruflichen Ausbildung ihrer Zöglinge auch eine praktische Bedeutung zu geben.

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In diesem Sinne ist mit dem Erlasse des hohen Ministeriums für Kultus und Unterricht vom Dezember 1900 ein provisorisches Statut und einLehrplan für sechsklassige Mädchen-Lyzeen geschaffen, sowie eine Prüfungsvorschrift für Kandidatinnen des Lehramtes an solchen Lyzeen erlassen worden. Der Verwaltungsausschuß des Linzer Lyzeums hat in seiner Sitzung vom 13. Mai 1901 mit Stimmen-Lin- helligkeit die Annahme dieses ministeriellen Statuts und des Normal- lehrplanes beschlossen, worauf die Durchführung der neuen Vorschriften bereits mit Beginn des nächsten Schuljahres 1901/02 in sämtlichen Klassen erfolgte. Die zu diesem Zwecke von der Direktion ausgearbeiteten Übergangsbestimmungen fanden laut Erlasses vom fH. Juli 190H Z. 2250, die Genehmigung des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates.
Diese Neuorganisation bedeutet für die Anstalt die wichtigste Phase ihrer Entwicklung in den letzten Jahren, da hiemit das Lyzeum rechtsgültig in die Kategorie der Mittelschulen eingereiht worden ist.
Im Schuljahre 1902/03 fand die Lyzeal-Reifeprüfung an der Anstalt Einführung, indem mit hohem Ministerial-Erlasse vom 16. Februar 1903, Z. 38^1 — Landes-Schulrats-Erlaß vom 2H. Februar 1905, Z. 277 — dem öffentlichen Mädchen-Lyzeum in Linz das Recht zur Abhaltung von Reifeprüfungen und zur Ausstellung staats- gültiger Reifezeugnisse zunächst für das Schuljahr 1902/03 und mit Ministerial-Erlaß vom 17. Februar 190H, A. H^05 — Landes-Schulrats- Lrlaß vom 27. Februar 190^, Z. 910 —- weiterhin für die Schuljahre 1903/0H, 190^/05 und 1905/06 verliehen worden ist.
Damit war ein weiterer wichtiger Schritt in der inneren Ausgestaltung der Lehranstalt nach vorwärts geschehen; durch den endgültigen Abschluß des Lyzealstudiums mit Reifeprüfung, an die sich für die Absolventinnen Berechtigungen knüpfen, ist nunmehr auch die Erreichung eines praktischen Lebenszieles, die berufliche Ausbildung am Lyzeum ermöglicht.
Der ersten Reifeprüfung am Linzer Lyzeum, die am 2. Juli 1903, vormittags unter dem Vorsitze des Herrn Landes-Schulinspektors Doktor Ios. Loos und nachmittags unter dem des Herrn k. k. Schulrates und Gym- nafial-Direktors Ehr. Mürfl — infolge Raummangels in der Anstalt — im Festsaale des Museums stattfand, unterzogen sich von den 12 öffentlichen Schülerinnen der VI. Lyzealklasse 7 Kandidatinnen, von denen 3 ein Zeugnis der Reife mit Auszeichnung erhielten und H, darunter 1 nach Ablegung einer Wiederholungsprüfung, für reif erklärt wurden. Der k. k. Landesschulrat hat in der Erledigung des Jahres-Haupt- berichtes pro 1902/03 mit dem Erlasse vom 3 s. Jänner 190H, Z. ^98,

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dieses erzielten günstigen Ergebnisses bei der ersten Maturitätsprüfung in besonderen Worten anerkennend Erwähnung getan.
Die zweite Lyzeal-Reifeprüfung, die am 30. Juni und (. Juli (90H unter dem Vorsitze des Herrn k. k. Schulrates und Gymnasial- Direktors Ehr. Würfl im Museum abgehalten wurde, ergab ebenfalls ein recht erfreuliches Resultat, indem von (H Kandidatinnen (Isis öffentlichen Schülerinnen der VI. Lyzealklasse, 2 privatistinnen und ( Exter- nistin) 5 für reif mit Auszeichnung und 9 für einfach reif erklärt wurden.
Bisher sind den Absolventinnen und Schülerinnen des Lyzeums von den k. k. Ministerien folgende Berechtigungen zuerkannt worden: a) Zulassung der Lyzeal-Maturantinnen zum Universitäts-Studium als außerordentliche Hörerinnen der philosophischen Fakultät zum Zwecke ihrer Ausbildung für das Lyzeallehramt;
d) Zulassung der Lyzeal-Maturantinnen mit Lateinprüfung zum phar- mazeutischen Studium (Apothekerberuf);
o) Gewährung des Übertrittes von Lyzeal-Maturantinnen in einen der letzten Jahrgänge der Lehrerinnen-Bildungsanstalt mit Erlassung der schriftlichen und mündlichen Reifeprüfung an dieser Anstalt aus jenen Gegenständen, deren Kenntnis durch das Lyzeal-Neifezeugnis nachgewiesen ist, und mit Übertragung der betreffenden Noten aus dem Reifezeugnis des Lyzeums in das der Lehrerinnen-Bildungsanstalt; ä> Zulassung der Lyzeal-Maturantinnen zur staatlichen Lehramtsprüfung für Stenograghie;
e) Zulassung der Absolventinnen von H Lyzealklassen zu den Post- und Telegraphenkursen und deren Anstellbarkeit als posthilfsbeamtinnen.
Die Anerkennung anderer beruflicher Berechtigungen für Lyzeal- Absolventinnen ist in der Folgezeit zu erhoffen und bildet den Gegenstand weiterer fürsorglicher Erwägungen bei der obersten Unterrichtsbehörde, von den 7 Lyzeal-Maturantinnen des Jahres (903 wandten sich 2, von den des Jahres (90H bisher 3 dem Hochschulstudium zu; andere legen die Staatsprüfung für das moderne Sprachfach ab. Auch gelangten einzelne Lyzeal-Maturantinnen unmittelbar nach ihrem Abgänge von der Anstalt zu Stellungen an Schulen im Auslande in der Weise, daß sie daselbst elementaren Deutschunterricht zu erteilen haben und dafür sich selbst in den Fremdsprachen weiter ausbilden können. In dieser Art fanden bisher 2 Absolventinnen in Frankreich und 2 in England entsprechende Posten. Auch hat der Unterzeichnete bei der diesjährigen Lyzeal-Direktoren-Konferenz in Wien die Schaffung einer Zentralstelle zur Vermittlung von Erzieherinnen-, Haus- und Privatlehrerinnen-Stellen für Lyzeal-Abiturentinnen angeregt, welcher Vorschlag sowohl von der

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Konferenz wie von der hohen Regierung wohlwollend und zustimmend ausgenommen wurde.
Rlit der inneren Neugestaltung des Linzer Lyzeums wurde zugleich auch mit der notwendigen Stabilisierung des Lehrkörpers begonnen. von den (0 internen Lehrkräften wurden zunächst 3, zwei männliche und drei weibliche, vom Verwaltungsausschusse zu wirklichen Lehrern und Lehrerinnen ernannt, nachdem sie mit den hohen RKnisterial- Lrlässen vom 6. Juni (902, Z. (6.8H( und vom (3. Jänner (903, Z. HH, im Lyzeallehramte bestätigt worden waren; den beiden wirklichen Lxzeallehrern wurden die Gehalte von Staatsmittelschullehrern zuerkannt; dem wirklichen Lehrer der Anstalt Johann Paul hat der Herr Minister für Kultus und Unterricht mit dem Erlasse vom 2. Juli (903, A, (7.^29, den Titel „Professor" zu verleihen gesunden. Der Lehrkörper besteht gegenwärtig aus (8 Lehrkräften, (0 internen und 8 externen. Im internen Lehrkörper fand in den letzten 5 Jahren nur ( Wechsel statt, da an Stelle des (90 ( an die Staatsrealschule in Böhmisch-Leipa ernannten Dr. H. Gräber zum provisorischen Lehrer der Anstalt Dr. Hermann Ritter von Mack ernannt worden war. Auch die externen Lehrkräfte blieben bis aus den am Lyzeum jeweils wirkenden, am Staatsgvmnafium wechselnden Supplenten stabil. Diese Stabilität des Lehrkörpers ist im Interesse der Schule und der Schülerinnen gelegen und zugleich ein Zeichen dafür, daß die Lehrkräfte an dieser Schule, trotzdem sie privat- anstalt ist, gerne wirken. Mit hohem Ministerial-Erlaß vom ((. ^ai (90^, Z- (6.(5(, —Landesschulrat-Erlaß vom (7. Mai (90H, Z. 22^0 — wurde über Ansuchen der Direktion der Schuljahrsschluß an der Anstalt bis aus weiteres für den 30. Juni jedes Jahres anberaumt.
Die Frequenz der Anstalt zeigt eine aufsteigende Tendenz; sie steigerte sich von (900 bis (903 von ((6 aus (83 Schülerinnen, also um fast 70 Zöglinge, was einen stetig regelmäßigen Zuwachs von Jahr zu Jahr bekundet. Die Besuchsziffern sind: (900: ((6 Schülerinnen, (90(: (30, (902: (^6, (903: (5H, (90^: (56 und (903 (Beginn): (85 Schülerinnen.
Durch den Tod wurden in dieser Zeit drei brave Schülerinnen entrissen: Hosmann Eva der III. Klasse ((900), wimmer Dora der IV. Klasse ((90() und Buzas Paula der IV. Klasse ((902).
Infolge der Steigerung der Frequenz mußten allmählich dieSchul- räumlichkeiten erweitert werden. Seit (90( wird die Hälfte des dritten Stockwerkes des Schulgebäudes weiter von der Anstalt beansprucht, so daß die Schule gegenwärtig (7 Lokalitäten umfaßt, wofür eine Iahres- miete von 3^(65 Iv zu entrichten ist, die kontraktlich bis zum Jahre (909

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festgelegt ist. (902 wurde ein freundliches und geräumiges Konferenzzimmer eingerichtet, in allen Klassen und Lesesälen, im Konferenzzimmer und in der Direktionskanzlei wurde Auergasglühlicht eingeführt, in zwei Klassen (zunächst IV. und VI.) wurden neue bequeme und zugleich raum- ersparende Klappsitzbänke eingestellt, in den drei Oberklassen wurden verschiebbare Doppelwandtafeln und besondere Karten- und Bilder-Auf- hängevorrichtungen eingerichtet, die Lehrmittelkabinette wurden mit zweckentsprechenden neuen Schränken und anderen Einrichtungsgegenständen ausgestattet. Line Schulglocke mit hübschem Gehäuse aus Schmiedeeisen wurde 190s von Schülerinnen gespendet und (90H auch eine Schulwand- uhr im Parterregange angebracht. Hoffentlich gelingt es, in der nächsten Zeit auch einen Schulgarten in der nächsten Umgebung des Schul- gebäudes als Erholungs- und Spielplatz für die Schülerinnen zu erwerben, zu welchem Zwecke bereits Unterhandlungen eingeleitet worden sind.
Die Neuorganisation und Erweiterung der Anstalt hatte eine Agendenvermehrung für die Direktion zur Folge. U)ie bei neuartigen Schulen überhaupt, so gab es auch hier an Berichten und Memoranden, Eingaben und Gesuchen, Entwürfen und Ausweisen mehr denn an schon länger bestehenden Anstalten. Dazu kommt der Doppelverkehr mit den Schulbehörden und dem Verwaltungskörper, der ziemlich enge Verkehr mit den Schwesteranstalten, namentlich den neu errichteten oder in der Gründung begriffenen, sowie die Korrespondenz und briefliche Auskunfterteilung in Lvzealangelegenheiten an private. So weist das Gestions- protokoll für das Jahr (90H 3^6 Nummern auf gegen 290 vom Jahre (900. Zn den Amtsbereich der Direktion fällt ferner, außer der Aushilfe in erster Reihe bei Supplierungen, die monatliche Schulgeld- einhebung und deren Verrechnung, die jährliche Berechnung jener personal- fteuerquoten, welche für die einzelnen Lehrpersonen von der Anstalt be- stritten werden, die Leitung der Ausbildungskurse und der Vortragszyklen am Lyzeum, sowie manches andere, was eben eine private Schule au Geschäftlichem mehr mit sich bringt.
Von Veranstaltungen und Festlichkeiten aus den letzten Zähren seien erwähnt:
Die an den Schuljahrsschlußtagen in der Regel veranstalteten Zeichen- und Handarbeiten-Ausstelluugen, die bei den zahlreichen Besuchern stets ehrenden Anklang fanden und sich insoferne zweckentsprechend erwiesen, als sie den Elternkreisen und dem Publikum überhaupt einen unmittelbaren Einblick in die Arbeit und Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und in die Methode des Lehrvorganges gewähren.
Der hohe Besuch der Anstalt durch Se. Exzellenz dem Herrn

Unterrichtsminister Dr. Wilhelm Ritter von Harte!, am 2H. Rkai ss)Oo, der auch dem Unterrichte einige Zeit beigewohnt und sich über wissen und Haltung der Schülerinnen in anerkennenden Worten ausgesprochen hat.
Die am 29- November s902 vom Lyzeum im Festsaale des Kauf- männischen Vereinshauses veranstaltete Stelzhamer-Feier, die zahlreich besucht war und einen würdigen Verlauf nahm.
Ein besonderer Ehren- und Freudentag war der 9- Juni ss)05 auch für das Lyzeum, da Se. Majestät unser allergnädigster Kaiser anläßlich des Besuches der Landeshauptstadt Linz vor dem Stifter-Denkmale eine poetische Huldigung der Schülerinnen der Anstalt entgegenzunehmen geruhte und Seiner sichtlichen Freude hierüber durch huldvolle Worte und kaiserliche Gaben Ausdruck zu geben die Gnade hatte.
Am Abende dieses Festtages wirkten 2^ Lvzeistinnen bei der Schüler- Akademie zugunsten des Iugendspielvereines mit der Aufführung eines vom Turnlehrer der Anstalt, Herrn Hirt, geleiteten hübschen Reigens „Unter der Linde" aktiv mit.
Im laufenden Schuljahre wurde wie von den übrigen Lehranstalten, so auch vom Lyzeum am 9- Nkai eine Schiller-Feier im Festsaale des Kaufmännischen Vereinshauses veranstaltet, worüber des näheren im Abschnitte „Chronik" dieses Programmes berichtet wird.
Nicht unerwähnt mögen bleiben die alljährlich stattgefundenen Schulausflüge, welche die Schülerinnen im Vereine mit dem Lehrkörper und ihren Angehörigen nach verschiedenen Richtungen des schönen Landes Mberösterreich führten: s90s nach Neufelden-Langhalsen, Is902 nach perg ins romantische Naarntal, s905 zur Waldidylle Kremsursprung und nach Kirchdorf, s90^ nach Hagenberg—wartberg—schloß Haus und ls905 nach Gmunden und zum herrlichen Traunsee. Solche gemeinsam unternommene Schulausflüge bieten eine erwünschte Gelegenheit mehr, Schule und Haus einander näher zu rücken, denn stets gerne kam das Elternhaus der seitens der Anstalt erfolgten Einladung nach, so daß diese Ausflüge durch zahlreiche persönliche Teilnahme der Angehörigen der Schülerinnen ein familiäres Gepräge erhielten und diesen selbst eine liebe Erinnerung aus ihrer Lyzealzeit für alle Folgezeit bilden.
6. In wissenschaftlich-pädagogischer Begehung.
In wissenschaftlicher Beziehung hat der Unterricht im letzten Lustrum zunächst durch Abhaltung von Spezialkursen und durch besondere Veranstaltungen folgende Förderungen erfahren:

а) Is900/0f und ^90^/02 wurde wie auch in früheren Jahren je ein Fortbildungskurs für das moderne Sprachfach als Vorbereitung von Kandidatinnen zur staatlichen Prüfung für das Lehramt dev modernen Sprachen an Lehrerinnen-Bildungsanstalten und Bürgerschulen rc. abgehalten. Den Unterricht erteilten aus Französisch unö Englisch die Lyzeallehrerinnen Fräulein Marie Buraschi und Emilie Schwämme!, aus Pädagogik die verstorbene Frau Bürgerschuldirektorin Franziska von Scharschmid und aus deutscher Sprache und Literatur der Unterzeichnete.
von den Kandidatinnen, die diese Kurse besuchten, haben sich bisher IsO vor der k. k. Prüfungskommission für das Lehramt der modernen Sprachen an der Lehrerbildungsanstalt in Linz teils aus Französisch, teils aus Englisch, teils aus beiden Fremdsprachen die Prüfung abgelegt und wurden sämtlich approbiert, davon 7 mit Auszeichnung.
d) l902/03 wurde je ein Konversationskurs für französische unö englische Sprache für gewesene Lyzeistinnen veranstaltet, geleitet von den Anstaltslehrerinnen Fräulein Buraschi und Schwämme!, c) Deutsche Literaturkurse für absolvierte Lyzeistinnen und weitere weibliche Kreise wurden von Professor Johann Paul folgende gehalten :
!900/0s über ältere deutsche Literatur mit Isis vortrügen, Is902/03 über neuere deutsche Literatur mit Is5 vortrügen, s90H/03 über neueste deutsche Literatur mit Isö vortrügen.
Alle diese drei Kurse waren sehr zahlreich besucht und fanden dankenswerten und beifälligen Anklang.
б) s902/03 wurde ein dramatischer Lesekurs nur für ehemalige Lyzeistinnen veranstaltet und ebenfalls von Professor Paul geleitet. Auch dieser Kurs ward eifrigst uud mit großem Interesse besucht.
s) Is902/03 wurde ein Vortragszyklus über Kultur und Kunstgeschichte von Professor v. von Lychdorff für weibliche Kreise an der Anstalt abgehalten, wobei das gesprochene Wort durch instruktive Tafelzeichnungen lebendig unterstützt wurde. Auch diese vortrüge fanden bei den zahlreichen Teilnehmerinnen beifällige Aufnahme, f) Is903/OH wurde mit Rücksicht auf die allgemeine Bildung überhaupt, sowie mit Rücksicht auf diejenigen Lyzealschülerinnen, welche später die Universität besuchen und insbesondere auf diejenigen, welche daselbst Sprachstudien betreiben oder das pharmazeutische Studium einschlagen wollen, ein freier Latein kurs an der Anstalt errichtet, dessen Einführung und Lehrvorgang vom k. k. Landesschulrate mit dem

Erlasse vom 16. November 1905, Z. H721, genehmigt wurde. Mit der Leitung dieses Kurses wurde Professor Johann Paul betraut. Der Unterrichtsgang erfolgte im wesentlichen nach den Prinzipien der neuphilologischen Methode, wobei namentlich auf die bereits erworbenen Kenntnisse im Französischen ausgebaut wird. 1905/011 nahmen am I. Kurse 50 Schülerinnen der IV. bis VI. Klasse teil, 19011/05 am I. Kurse 1? Schülerinnen der IV. bis VI. Klasse, am II. Kurse 15 Schülerinnen der V. und VI. Klasse.
§) Im Sinne des Z 26 des ministeriellen Statutes fand weiterhin der Unterricht durch korporative Besuche von wissenschaftlichen Instituten, Museen, Ausstellungen, Fabriken und wohlsahrts- einrichtungen, sowie durch besondere Veranstaltungen mannigfache Förderung.
.Derartige Förderungen wurden veranlaßt 1900/01 10, 1901/02 2^, 1902/05 29, 1905/0H 50 und 19011/05 55. Daraus seien
besonders hervorgehoben: Die alljährlich häufig stattfindenden Besuche des der Anstalt nahe gelegenen Museums Francisco-Larolinum, wo die einzelnen Abteilungen besichtigt und die wichtigsten und interessantesten Mbjekte jedesmal erklärt werden; ferner die im Linzer Museum 19011 in drei Serien zur Ausstellung gelangten Bilder des „k. k. wander- museums", einer Schöpfung des hohen Unterrichts-Ministeriums, wobei der Museal-Kustos, bserrn Dr. Ls. Ubell, in besonderen vortrügen die sachlichen und sachlichen Erläuterungen zu geben die Güte hatte; weiter die wiederholten Besuche instruktiver Ausstellungen im Kaiserpanorama, dann die im Frühling und Sommer jeden Jahres unternommenen Besuche des botanischen Gartens mit Erklärung der vorfindlichen Flora durch den Fachlehrer; die Besuche der jährlichen Ausstellungen des oberösterreichischen Kunstvereines, sowie der Sonderausstellungen von Zeichnungen und Gemälden, von Kunstgegenständen und Kunststickereien im Museum und im Landhauspavillon, die Ausstellung des Amateur-Photographenvereines (s90H), schließlich die fast jährlich stattfindenden technischen Exkursionen in das Llektrizitätswerk in Linz und in das städtische Wasserwerk bei Scharlinz, wobei stets die maschinellen Einrichtungen durch den begleitenden Fachlehrer belehrende Erklärung finden.
Besichtigt wurden ferner das oberösterreichische Landesarchiv (1902 und 1905), die oberösterreichische Glasmalereianstalt (1905), das Linsersche Bildhaueratelier (1901), die Wimmersche Buchdruckerei (1902), die Nixnersche Buchbinderei (1902 und 190H), die k. k. Tabak-Lsauptsabrik 11902), die Metallwarenfabrik I. Siegmund in Linz (190H), das elektrische Läutwerk im neuen Dome (1905) u. a. m. Die Führung und Begleitung

der Schülerinnen bei derartigen Besichtigungen übernahmen stets die Mitglieder des Lehrkörpers in bereitwilligster weise.
An besonderen Veranstaltungen seien erwähnt:
Die zweimal, s902 und s90^, für die Lyzealschülerinnen der Oberklassen besonders veranstaltete französische Rezitation des Herrn Rens Delbost aus Paris, wobei der neusprachliche Unterricht in dem lebendigen Worte und auch Sauge des Meisters der fremden Sprache wesentliche Förderung fand; ferner die Rezitationen deutscher klassischer Dichtungen durch den vortragsmeister H. Zahr aus München (s90s) und durch Frau H. Höflich aus Berlin (s902), welche Darbietungen den Schulunterricht in Hinsicht auf Diktion und Vortrag zu unterstützen geeignet waren.
1900 wurde ein Unterrichtskurs für Trocken Malerei durch Frau Michaelis aus Dresden am Lyzeum abgehalten.
Im laufenden Schuljahre wurde durch Herrn Bezirksarzt Doktor Riemens Zechenter ein Kurs über „Erste Hilfe und Hygiene der Sinnesorgane" am Lyzeum abgehalten, der sehr zahlreich besucht war und dankeswerte Aufnahme fand.
Auch wurden an der Anstalt am Schlüsse jedes Schuljahres stenographische Preisschreiben veranstaltet, wobei sich die Preisrichter über den Eifer und die Leistungen der dabei beteiligten Lyzeal- schülerinnen Ms anerkennend aussprachen.
Die Schülerinnen der obersten Klassen werden jedes Jahr zum Zwecke der Betätigung der Beobachtungsgabe und um dieselben zur Genauigkeit und Pünktlichkeit anzuleiten, vom Physiklehrer zu einfachen meteorologischen Übungen herangezogen.
Durch all diese verschiedenen, von der Schule ausgegangenen Veranstaltungen sollten die Schülerinnen in der Unterweisung des Wissenswertesten gefördert und mit den Erscheinungen und Aufgaben des realen Lebens durch unmittelbare Anschauung vertraut gemacht werden. — Demselben Zwecke dienten die in den letzten Zähren reichlich vermehrten Lehrmittelsammlungen für Geographie, Geschichte, Naturgeschichte, Physik und Chemie, für den Zeichen- und Handarbeitsunterricht, dann die Münzensammlung und die Bibliothek, wofür der löbliche Verwaltungsausschuß Zahresdodationen von ^000 K und auch besondere Zuschüsse bewilligte. Auch wurden die Sammlungen alljährlich durch. wertvolle Spenden aus Schülerinnenkreisen und von Gönnern des Lyzeums erheblich vermehrt. Der Stand der Lehrmittelsammlungen ist nach Zahl und Qualität der vorhandenen Objekte sowohl für die Bedürfnisse der-

Anstalt als zulänglich und im vergleiche zu anderen Lyzeen als recht günstig zu bezeichnen.
Hatten die eben genannten, von der Schule aus inszenierten Kurse, Vortrage und sonstige Veranstaltungen, sowie die Benützung der Lehrmittelsammlungen und der Iugendbibliothek vornehmlich die wissenschaftliche Ausbildung der Schülerschaft zum Zwecke, so wurde auch die pädagogisch-didaktische Weiterbildung der Lehrerschaft nicht aus dem Auge gelassen. Einer in der Inspektions-Konferenz vom (2. November (900 durch den Herrn Landesschulinspektor Dr. Loos gegebenen Anregung entsprechend, wurden im Anschlüsse an die Monatskonferenzen von den einzelnen Mitgliedern des Lehrkörpers pädagogisch-diktatische Referate erstattet und zur Diskussion gebracht. Es wurden Hiebei folgende Themen in chronologischer Folge behandelt:
(900/0(: Die Fragekunst. O- Paul.) 2. Die Antwort und der Wechsel von vortrug und Frage im Unterrichte. (H. Langer.) 5. Das Auswendiglernen und die Wiederholung. (Dr. Nettenbacher.)
(90(/ 02 : H. Die Formalstufen in ihrer praktischen Verwertung. (Z. Paul.) 5. Die Eigenart der Behandlung der einzelnen Disziplinen beim Mädchenunterrichte gegenüber dem Knabenunterrichte. (Dr. Thalmayr.) 6. Über Arbeitsfreudigkeit und Fleiß des Schülers. (Dr. Mack.) 7. Über die Aufmerksamkeit. (L. Lorenz.) 8. Die Kunst der Erzählung, der Beschreibung und der Erklärung. (I. Paul.) 9 - Über die Anlage und Behandlung der schriftlichen Arbeiten. (Dr. Thalmayr.) (0. Die wichtigsten Abweichungen in der neuen deutschen Rechtschreibung und über ein einheitliches Vorgehen in zweifelhaften Fällen und bei zulässigen Doppelschreibungen. (Dr. Thalmayr.) 1(902/03: ((. Verhältnis des Lehrers zur methodischen Vorbereitung auf den Unterricht. (Z. Paul.) (2. Die Anschaulichkeit, sowie Sprache, Tempo, Ton und Stimmung in allem Unterricht. (Z. Paul.) (5. Hygiene der Schulräume. (Dr. v. Mack.) (H. Hygiene der Schülerschaft. (Dr. v. Mack.) 1(5. Persönlichkeit des Lehrers. (Dr. Schießer.) (6. Über Herzens- und Tharakterbildung. (Doktor Nettenbacher.) (7. Über die Verhandlungen der ersten Lyzeal- Direktoren-Konferenz in Wien, zu Ostern (905. (Dr. Thalmayr.) (8. Errichtung von freien Lateinkursen an Lyzeen und deren Organisation. (Z. Paul.)
(905/OH: ( 9 - Die Wirksamkeit der Lehrpersonen in disziplinaren und anderen Schulangelegenheiten. (Z. Paul.) 20. Über pädagogischen Takt, Autorität, Kollegialität und soziale Stellung des Lehrers. (Dr. Thalmayr.) 2(. Verhältnis von Zucht und Unterricht. (Doktor

Nettenbacher.) 22. Die Pflege des Gehorsams. (Ld. Lorenz.) 23. Die Pflege des Ordnungssinnes. (Ed. Lorenz.) 2H. Organisation der höheren Mädchenschulen der Stadt Nürnberg. (Dr. Thalmayr.) 25. Über den schulhygienischen Kongreß in Nürnberg, Ostern (90H. (Dr. Thalmayr.)
(90H/05: 26. Pflege des Wahrheitssinnes. (Z. Paul.) 27. Wert von Belohnung und Anerkennung. (Dr. Nettenbacher.) 28. Über die Strafe. (Z. Paul.)
Der Unterzeichnete wurde vom hohen Unterrichts - Ministerium wiederholt mit der Erstattung von fachmännischen Gut achten über neu erschienene Lyzeallehrbücher zum Zwecke ihrer Approbation betraut; bisher wurden (9 solcher schriftlicher Gutachten an die oberste Unterrichtsbehörde überreicht.
Das Lyzeum nimmt an dem Zeitschriften austausche der oberösterreichischen Mittelschulen und verwandten Lehranstalten teil und ist seit der Neuordnung dieser Angelegenheit vom Jahre (902 mit drei Linzer Anstalten, dem k. k. Staatsgymnasium, der k. k. Lehrerbildungsanstalt und der Handelsakademie zu einer Austauschgruppe verbunden.
wie wenige Schwesteranstalten enthalten die gedruckten Jahresberichte des Linzer Lyzeums alljährlich wissenschaftlich-pädagogische Programmabhandlungen, und zwar (90(: „Zur Neuorganisation der Mädchen-Lyzeen" vom Unterzeichneten; (902: „Der winsbeke" von Professor Paul; (903: „Exkursionen im Dienste des aussprachlichen Unterrichtes" von Professor Paul; (90H: „Land und ländliches Leben in der Literatur" von Professor Paul; (905: „Zur Geschichte der Anstalt" vom Unterzeichneten.
Auch am öffentlichen vortragswesen beteiligten sich Mitglieder des Lehrkollegiums. So hielten die Lyzeallehrer Professor Paul und H. Langer im oberösterr. Volksbildungsvereine außer wiederholten Einzelvorträgen populär-wissenschaftliche Kurse ab, und zwar: ersterer (90^/05 über „Deutsche Literatur", letzterer (902/03 über „Physik der Sterne", (90H/05 über „Allgemeine Naturlehre", I. und II. Teil.
Professor Paul sprach ferner die Festreden bei der Stelzhamer- Feier des Lyzeums am 29. November (902, bei der Wilhelm Hauff- Feier in Linz am (2. Jänner (903- und bei der Schillerfeier der Anstalt am 9- Mai (905; desgleichen hielt er im Dezember (903 einen vortrag im Kaufmännischen vereine über „AntikesTheaterwesen" und im Mai (90H einen solchen in der Zweiglehrerversammlung in Mattighofen über „Die Ahasversage und ihre literarische Behandlung". Nicht unerwähnt darf bleiben, daß Professor Paul zu jeder Zeit auch bereitwillig seine dichterische

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Muse in den Dienst der Schule stellte; aus seiner Feder stammen die Festgedichte zur Stelzhamerfeier, zum Kaiserbesuche f903, znr Schiller- Feier s905, zu Schulausflügen wie zu manchen anderen Anlässen.
Der Unterzeichnete war vom löblichen Verwaltungsausschusse zu den Lyzealdirektoren-Konferenzen, die zu Ostern Is903 und f905 in U)ien stattfanden, als Vertreter der Anstalt entsendet worden; bei der ersten Konferenz fungierte er als Protokollführer. Die bei den Konferenzen gemachten Wahrnehmungen und Erfahrungen wurden dem Lehrkörper in den Konferenzen und vom Verwaltungsausschusse in den Sitzungen zur Kenntnis gebracht.
Auch nahm der Unterzeichnete in Vertretung des Linzer Lyzeums s904 an dem Ersten internationalen Kongreß für Schulhygiene in Nürnberg teil, wo er sowohl manche wertvolle Anregung auf dem Gebiete der Schulgesundheitspflege empfing, als auch durch den Besuch der höheren Mädchenschulen daselbst unmittelbaren Einblick in die Organisation dieser ausländischen Mädchenschulen und damit auch einen Maßstab für die Bedeutung des höheren Mädchenschulwesens in Österreich erhielt.
Der Unterzeichnete hielt über die Organisation der sechs höheren Mädchenschulen der Stadt Nürnberg im Vereine „Mittelschule für Oberösterreich und Salzburg" einen vortrag und erstattete hierüber, sowie über die Kongreßverhandlungen und die schulhygienische Ausstellung in zwei Konferenzen dem Lehrkörper und in einer Sitzung dem löblichen Verwaltungsausschusse Bericht.
In bezug auf die Gesundheitspflege sei vermerkt, daß die Schulhygiene eine besondere Förderung durch die im Sinne der hohen Ministerial-Verordnung vom 21s. August ^903, Z. 28.852, im Schuljahre s903/0^ durchgeführte Neuregelung der Unterrichtszeit durch Vermehrung und Verlängerung der Erholungspausen erfuhr, welche Maßregel auf Körperbefinden, Geistesfrische und somit Leistungsfähigkeit der Schülerinnen günstig wirkte, zumal in den häufigeren und längeren pausen ausgiebigere Lüftungen der Schulzimmer vorgenommen werden konnten. Der Förderung der körperlichen Gesundheit dienten zudem im Sinne des Ministerial-Lrlasses vom H. März f90H, Z. ^0^3, nach wie vor Turnen, Eislauf, Schwimmen und Iugendspiel, welch letzteres alljährlich in den Frühjahrs- und Sommermonaten unter der Leitung des Turnlehrers M. Lfirt im geräumigen Lsofe der Turnhalle mit Eifer betrieben wird.
Im Schuljahre f903/0^ gelangten gemäß dem Landesschulrats- erlasse vom IsO. Jänner f90^, Z. -s8, von den aus gesundheitlichen

Gründen zur Verbreitung empfohlenen zwei hygienischen Schriften von Leo Burgerstein ZsO Hefte an die Schülerinnen, das Elternhaus und den Aostort zur Verteilung. Von der Überzeugung ausgehend, daß der Eindruck, den eine im Innern der Schule herrschende Ordnung und Sauberkeit auf die Jugend, besonders die weibliche, ausübt, für die Erziehung und Anleitung zu Anstand und Ordnungssinn von großer Bedeutung ist, wurde strenge daraus gesehen, das Schulhaus stetig in einem solchen wünschenswerten Zustande zu erhalten.
In pädagogischer Hinsicht sei erwähnt, daß zum Zwecke, das Verhältnis von Schule und Haus innig und wirksam zu gestalten, entsprechend den schulbehördlichen Erlässen im Schuljahre Z902/03 wie an den übrigen Mittelschulen auch am Lyzeum besondere Sprechstunden zum parteienverkehr für alle Lehrkräfte angesetzt wurden, von welcher Einrichtung ausgiebiger Gebrauch gemacht wird. Geleitet von dem Bewußtsein, daß nur durch harmonisches Zusammengehen von Schule und Familie die schwere Aufgabe der Erziehung und Belehrung der Jugend voll erfüllt werden kann und daß insbesondere eine Mädchenschule für die Erreichung ihres doppelten Zieles, der intellektuellen und sittlichen Ausbildung der Schülerinnen, aus die Unterstützung der Eltern angewiesen ist, war die Direktion bestrebt, einen engen und offenherzigen Verkehr zwischen der Anstalt und dem Eltern- und Aosthause aufrecht zu erhalten. Durch persönliche Aussprache zwischen der Lehrerschaft und den Angehörigen der Schülerinnen konnte so manches Hemmnis und manche Gefahr aus erziehlichem Gebiete beseitigt, durch Ratschläge manche Förderung der Leistungsfähigkeit einzelner Schülerinnen erzielt und auch anderseits infolge erhaltener genauer Aufschlüsse über die Eigenart der Schülerinnen sowie über besondere häusliche Verhältnisse, die ja immerhin von wesentlichem Einflüsse sind, die Beurteilung mancher Schülerin darnach gerichtet und deren Behandlungsart darnach gestaltet werden.
Bei den religiösen Übungen trat insofern eine Neuerung ein, als seit ss-Os bei den Schulgottesdiensten der allgemeine Airchen- gesang eingeführt ist, der stimmungsvoll und gemütserhebend wirkt.
o. In materieller Beziehung.
Die Haupteinnahmen des Lyzeums bilden die Subventionen und die Schulgelder.
Subventionen genießt die Anstalt vom Staate, vom Lande Gberösterreich, von der Landeshauptstadt Linz und von der Allgemeinen

- ^8 -
Sparkasse und Leihanstalt in Linz. In der Subventionierung wurden während der letzten 5 Jahre günstigere Verhältnisse nach zweifacher Richtung erzielt: erstlich durch Erhöhung und dann durch dauernde Zu- sicherung bestehender Subventionen. So wurde die Staatssubvention in dieser Zeit zweimal erhöht: s902 von 8000 aus IsO.OOO K und sHOH von fO.OOO auf f2.000 K; für 1^906 ist eine weitere Erhöhung zu erhoffen. Die hohe Regierung hat mit dem Erlasse des Herrn Ministers für Kultus und Unterricht vom 50. November f905, Z. Is5.595 — Landes-Schulrats-Lrlaß vom f5. Dezember s903, Z. 5556 — die Anerkennung einer Staatssubvention von jährlich f 2.000 K vom Jahre f90H an bis auf weiteres unter der Bedingung bewilligt, daß der Verwaltungsausschuß sich verpflichte, auf die Dauer der staatlichen Sub- ventionierung die Besetzung der Direktorstelle und der definitiven Lehrstellen in Hinkunft, nur im Einklänge mit dem hohen Unterrichts-Mini- sterium vorzunehmen. Die rechtsverbindliche Erklärung hierüber wurde vom Verwaltungsausschuß auf Grund Sitzungsbeschlusses vom fH. Jänner s904 an die hohe Regierung abgegeben.
Der hohe oberösterreichische Landtag hat mit Sitzungsbeschluß vom 26. Juni s90s die Landessubvention von 500 auf fOOO K erhöht und die Einstellung dieser j)ost in das Iahrespräliminare des Landes seit ^905 läßt eine dauernde Zusicherung derselben erhoffen.
Ebenso hat der löbliche Gemeinderat der Landeshauptstadt Linz laut Dekretes vom 5. April f90H, Z. 7H66, der Anstalt pro !s90H, sowie für die folgenden Jahre bis auf weiteres die bisherige Iahres- subvention von HOOO K bewilligt. Die löbliche Allgemeine Sparkasse und Leihanstalt in Linz gewährt auf Grund der Beschlüsse der Generalversammlungen Iahressubventionen von 5000 K. und zum jDensions- fonds besondere von 2000 K jährlich.
In der hochherzigen Gewährung der Erhöhungen und der dauernden Zusicherung der Subventionen liegt auch ein ehrender und erfreulicher Beweis dafür, daß das Lyzeum sich allmählich den Ruf einer ernsten und die Bedeutung einer notwendigen Schule errungen hat, daß der Anstalt von den maßgebenden Faktoren, namentlich von den hohen Schulbehörden, Vertrauen geschenkt und Anerkennung in ihrem wirken gezollt wird.
Die Iahressubventionen weisen gegenwärtig folgende Beträge auf:
a) Staatssubvention.f2.000 K.
b) Landessubvention.f.000 „
Übertrag . f 5.000 K

- s9 -
Übertrag . s3.000 X
c) Städtische Subvention.H.000 „
Subvention der 2lllgemeinen Sparkasse.5.000 „
e) „ „ „ „ zum Pensio nsfonds 2.000 „
Zusammen . 2H.000 X Die Schulgelder bilden die zweite Einnahmsquelle der Anstalt. Es besteht ein vierfacher Modus der Schulgeldzahlung: ganzes und halbes Schulgeld, halbe und ganze Befreiung hievon. Das ganze Schulgeld beträgt für die 3 Unterklassen monatlich X, für die 3 Oberklassen monatlich 20 X; das ermäßigte Schulgeld für Töchter von Staats-, Landes- und Gemeindebeamten, sowie von k. u. k. und k. k. Offizieren beträgt IsO, bezw. X. Halbe und ganze Schulgeld-Befreiungen für weniger bemittelte und dürftige Schülerinnen aus allen Ständen werden vom löblichen Verwaltungsausschusse alljährlich in ansehnlichem Ausmaße gewährt. Die Schulgeldzahlung gestaltete sich zu Aufang und Ende des letzten Lustrums folgendermaßen: a) es zahlten das ganze Schulgeld .... im Zahre l900:
im Zahre fHOö: 3l°/o;
b>) es zahlten das ermäßigte Schulgeld . . im Jahre l900: 350/<,;
im Zahre sHOö: 350/g;
c) es waren halb befreit .im Zahre l900: sO^;
im Jahre l905: Is5"/g;
ä) es waren ganz befreit .im Zahre sHOO:
nn Zahre l905:
Diese Ziffern besagen, daß der Verwaltungskörper hinsichtlich der Belastung der weniger bemittelten Elternkreise mit Geldleistungen an die Schule nach Möglichkeit in der entgegenkommendsten und liberalsten weise vorgeht.
Die Schulgeldzahlung betrug für das Schuljahr s899/l900 die Summe von so.6^2 X, für das Schuljahr sHOH/Oö ist sie mit 2s.788 X präliminiert, woraus sich eine Steigerung der Zahreseinnahmen nach 5 Zähren im Betrage von 6s76 X ergibt. Die Gesamt-Schulgeld-Ein- nahme von sHOO bis s905 beträgt 96.8^6 X.
Den beiden Einnahmsquellen, den Subventionen und den Schulgeldern, stehen drei Hauptausgabeposten gegenüber: die Gehaltsbezüge, die Regiekosten und die Einlagen in den pensionssonds der Anstalt.
Die Gehaltsbezüge, bestehend in den festen Gehalten der internen Lehrkräfte, den Remunerationen für die externen Lehrer und im Dienerlohn, betrugen im Zahre s900: 2 s.580 X, dagegen pro s905: 28.2 sO X. Die sich hieraus ergebende Gesamtgehaltserhöhung seit s900 im Betrage
2 *

20
von 6650 X, welche Summe in den nunmehr größeren Schulgeld-Einnahmen und den erhöhten Subventionen Deckung findet, ist eine Folge der begonnenen Stabilisierung des internen Lehrkörpers, von welchem bisher füns Lehrkräfte definitiv angestellt sind, wovon die zwei männlichen Gehalte gleich den Staatsmittelschullehrern für Linz beziehen.
Die jährlichen Regiekosten bestehen in der Hausmiete, in der Lehrmitteldotation, in den Auslagen für Erweiterung, Instandhaltung und Neuadaptierung der Schulräumlichkeiten, sowie für deren Beleuchtung, Beheizung und Reinigung, in den Druckerei-, Buchhandlungs- und Buchbinderkosten, in der Bestreitung der Ranzleierfordernisse und in sonstigen Ausgaben. Über die gesamten Ausgaben, die in den Iahreseinnahmen ihre Deckung finden müssen, wird dem Verwaltungsausschusse alljährlich besondere Rechnung gelegt.
Es betrug das Einnahmepräliminare pro ss)00 die Summe von rund 35.000 X und für das Jahr ss)05 die Summe von rund H5.000 X. Diese Mehreinnahme seit ssjOO um sO.OOO X findet ihre Erklärung in den seither erhöhten Iahressubventionen von mehr als ^000 X und in den nunmehrigen größeren Schulgeldeinnahmen von mehr als 6000 X. Diese Eiunahmeerhöhung war aber dringlich infolge der bedeutend vermehrten Auslagen, die in gleichem Maße eine Steigerung erfuhren.
Der Pensionsfonds der Anstalt, der sich allmählich aus den regelmäßigen Einlagen seitens des Verwaltungskörpers und aus den hochherzigen Spenden der Allgemeinen Sparkasse in Linz, sowie aus Einzelspenden von Wohltätern bildete, betrug im Jahre sHOO: s6.s)5^ X und steigerte sich bis zum Jahre auf 56.f26 X, so daß er innerhalb vier Jahre eine Erhöhung von s9Iö2 X erfuhr. Der verwaltungs- ausschuß, der in seinem löblichen Bestreben nach einer gesicherten Altersversorgung der definitiven Lehrkräfte bemüht ist, diesen Fond möglichst ausgiebig zu kräftigen und ihn tunlichst bald auf einen entsprechenden, Garantie gewährenden Höhestand zu bringen, verstärkte ihn jährlich erst um sOOO X, später um 2000 X und pro ss)05 um 5000 X und beabsichtigt, die Verstärkung in dieser Höhe nach Möglichkeit auch für die Folgezeit fortzusetzen, so daß der Pensionsfonds mit Schluß des Jahres ss)05 auf diese Weise sich über ^0.000 X belaufen wird, wozu außer den anwachsenden Zinsen die seit ss)05 begonnenen Einzahlungen seitens der definitiven Lehrkräfte mit drei Prozent ihrer Iahresbezüge und der für den Pensionsfond errichtete Reservefond, zusammen im ungefähren Betrage von 7000 X kommen, so daß der Gesamtstand des pensions- fondes mit H7.000 X beziffert werden kann, wonach dessen Anwachsen in den letzten fünf Jahren mehr als 50.000 X beträgt.

2f
So ist die wichtige Frage der Altersversorgung für den Lehrkörper der faktischen Behandlung zugeführt worden und wird in der nächsten Zeit durch ein besonderes Pensionsstatut seitens des Verwaltungs-Aus- schusses endgiltig gelöst werden.
In materieller Hinsicht sei noch erwähnt, daß das Lyzeum seit f90-s die Portofreiheit für den amtlichen Verkehr auf eine Eingabe hin zuerkannt erhalten hat.
An Stipendien genoß Is902 eine Schülerin ein Kaiser Franz Iosef- Landesstipendium von fOö X und gegenwärtig beziehen zwei Schülerinnen Stipendien aus dem k. k. Gefällsstrafgelderfonds von je 200 X. Das hochlöbliche Präsidium der Allgemeinen Sparkasse in Linz hat fHOö einen freigewordenen Freiplatz, den dieses Institut zu vergeben hat, einer Schülerin der I. Klasse verliehen. Minderbemittelte Schülerinnen werden aus der Unterstützungsbibliothek und der Schülerlade durch unentgeltliche Verabreichung von Lesebüchern, Zeichenblocks und Schul- requisiten, mitunter auch bei besonderen Gelegenheiten, wie bei Schul- ausflügen, mit kleineren Geldbeträgen unterstützt.
Dem Verfasser dieses Berichtes, der vor fünf Jahren, im Jahre ^900, durch ehrendes vertrauen zur Leitung des Lyzeums berufen worden war, wird das Scheiden von der ihm lieb gewordenen Anstalt, das ihm schwer gefallen, durch das Bewußtsein erleichtert, daß das Linzer Mädchen- Lyzeum auf ganz festem und sicherem Boden steht, daß seine Bestandsberechtigung vollauf erwiesen ist, daß es das Vertrauen und die Achtung der verschiedenen Bevölkerungskreise gewonnen und auch die Zufriedenheit der hohen Unterrichtsbehörden sich errungen hat, wie unter anderen die günstigen Erledigungen der Iahreshauptberichte dartun.
Der Scheidende hat viele Tage der Freude, daneben auch manche der Sorge während seiner Wirksamkeit an der Anstalt verlebt. Freude bereitete ihm seine Berufstätigkeit im Dienste des Unterrichtes und der Erziehung, die ihm wesentlich erleichtert wurde durch die stets rege und willige Mitarbeit und das harmonische Zusammenwirken des Lehrkörpers, durch das ernste Streben und gute Verhalten der Schülerinnen, durch die treue Anhänglichkeit und Ergebenheit seiner ganzen Schulfamilie. Sorge machte ihm der Gedanke an das Gelingen der vollen Durchführung der Neuorganisation der Schule, der befriedigenden Lösung der Anstellungsverhältnisse des Lehrkörpers, sowie der Anbahnung eines möglichen Weges für die Realisierung der zwar schwierigen, aber überaus wichtigen Frage einer Altersversorgung für die definitiven Lehrkräfte. Infolge dankeswerten Wohlwollens seitens der hohen Regierung, der

gütigen Unterstützung seitens der hohen Unterrichtsbehörden und des stets bereitwilligen Entgegenkommens des löblichen Verwaltungskörpers ist das Lyzeum diesen angestrebten Zielen Schritt für Schritt näher gekommen. Der Unterzeichnete kann es offen und freudig gestehen, daß infolgedessen die frohen Stunden die sorgenvollen seines Wirkens überwogen haben.
Der Verfasser dieser Zeilen fühlt sich gedrängt, allen jenen Faktoren, zu welchen er in seiner Eigenschaft als Leiter der Anstalt in Beziehung zu treten hatte, an dieser Stelle für alle freundliche Unterstützung und liebevolle Fürsorge, die sie der Schule und ihm während seines Wirkens an derselben zuteil werden ließen, den aufrichtigsten und innigsten Dank auszusprechen.
vor allem fühlt er sich hiezu verpflichtet dem hohen Ministerium für Kultus und Unterricht und der hohen Landesschulbehörde gegenüber, im besonderen dem Herrn Landesschulinspektor für Mittelschulen, der die unmittelbare staatliche Aufsicht über die Anstalt führt, für die wohlwollende Förderung der Bestrebungen, diese Schule zu einer gedeihlichen Weiterentwicklung gelangen zu lassen, den ergebensten und wärmsten Dank zum Ausdrucke zu bringen.
Desgleichen ist es dem Unterzeichneten ein Bedürfnis, dem löblichen Verwaltungsausschusse des Mädchen-Lyzeums als den Nähr- vater der Anstalt, dem diese ihre Entstehung und ihr materielles Wohl zu danken hat, für das ihm stets im hohen Grade bewiesene vertrauen, für das stets gute Einvernehmen, das zwischen dieser Körperschaft und der Direktion geherrscht, sowie für die große Mpferwilligkeit den Bedürfnissen der Schule gegenüber, den verbindlichsten und besten Dank hiemit offen abzustatten.
Der innigste Dank gebührt ferner vor allem auch seinen liebwerten, gewesenen Berufsgenofsen im Lehramts, dem gesamten Lehrkörper, Lehrern wie Lehrerinnen, internen wie externen Lehrkräften, für ihre werktätige Mitarbeit und betätigte pflichttreue, für ihre stete Arbeitsfreudigkeit und den richtigen Takt, womit sie ihren schwierigen Beruf ausgeübt, sowie für ihr so einmütiges Zusammenwirken und Zusammenleben, wie es in einem Lehrkollegium selten zu finden ist. Gewissenhaftigkeit, Ernst und Gerechtigkeit, gepaart mit Wärme und Freundlichkeit der Jugend gegenüber, mögen nach wie vor die Leitsterne für ihre Lehr- und Erziehungstätigkeit bleiben.
Den geehrten Eltern und Angehörigen der Schülerinnen dankt der Unterzeichnete ebenfalls wärmstens für die freundliche Unterstützung der Schule durch das Haus, in deren beider einträchtigem Zu-

23
sammenwirken einzig und allein die Möglichkeit einer wirklich gedeihlichen Iugendbildung und Jugenderziehung gelegen ist. Mit großer Befriedigung kann der Unterzeichnete konstatieren, das zwischen Elternhaus und Lehrerschaft stets ein freundliches Verhältnis und gutes Einvernehmen geherrscht hat zum Frommen der Jugend, daß die Eltern von dem hohen Werte der gemeinsamen Erziehungsarbeit selbst überzeugt waren oder sich gerne überzeugen ließen und daß infolgedessen die von der Schule getroffenen Maßnahmen fast durchwegs auch im Elternhause das gewünschte Verständnis und die notwendige Unterstützung fanden.
Das letzte Wort des Unterzeichneten gilt den lieben Schülerinnen, die seinen stets wohlgemeinten Worten, Belehrungen und Mahnungen auch ein einsichtsvolles Gemüt, einen willigen Gehorsam und ein empfängliches Herz entgegengebracht haben. Er kann es mit Genugtuung offen aussprechen, daß unter den Schülerinnen der Anstalt ein guter Geist herrscht, daß der Unterricht deren jugendliche Gemüter fessellt, daß ihnen das Lernen mehr zur Lust als zur Last wird und daß sie darum auch durchwegs gerne die Schule besuchen, gerne in ihr weilen und stets schwer von ihr scheiden. Hat der Unterzeichnete auch aufgehört, ihr Lehrer und Leiter zu sein, so hört er nicht auf, ihr Freund zu bleiben, der an ihren ferneren Lebensgeschicken stets warmen Anteil nehmen wird.
Von der Ansicht durchdrungen, daß das Lyzeum nicht bloß eine wissenschaftliche Lehranstalt, sondern vornehmlich auch eine sittliche Bildungsstätte sein solle, hielt sich der Unterzeichnete bei seinem Walten in Amt und Schule stets das Wort eines großen Schulmannes als Richtschnur vor Augen: „Reine Klugheit und selbst keine Weisheit erzielt, was allein ein warmes Menschen herz zustande bringt: ein Herz für die Sache, die zu lehren ist, und für die Menschen, denen sie gelehrt werden soll".
Nach diesen Grundsätzen hat der Unterzeichnete fast durch ein Lustrum die ihm anvertraute Anstalt und Jugend zu leiten getrachtet.
Allen sagt der Scheidende ein dankbares und herzliches Lebewohl!
Dr. Franz Thalmayr.

6 .
Schulnachrichten.

I. Anleitung.
Mit dem Schuljahre s^O^/Oö vollendet das öffentliche Mädchen- Lyzeum in Linz das s6. Jahr seines Bestehens.
Auch dieses abgelaufene Schuljahr bedeutete für die Anstalt eine Zeit stetiger Weiterentwicklung.
Der Zuwachs an Schülerinnen in den letzten Zähren ist ein sprechender Beweis, daß das Bedürfnis, den Mädchen eine für die Zeitverhältnisse ausreichendere Bildung angedeihen zu lassen, immer mehr und allgemeiner empfunden wird. Dazu kommt, daß an Lyzeen auch eine berufliche Ausbildung, die Erreichung praktischer Lebensziele, ermöglicht ist.
Die Erschließung von Berechtigungen zu bestimmten Berufen für die Maturantinnen der Lyzeen bildet den Gegenstand unausgesetzter Fürsorge der obersten Unterrichtsverwaltung. Auch die Heuer wieder abgehaltene Lyzealdirektoren-Aonferenz in Mien (zu Mstern), der Herr Hofrat Dr. Huemer anwohnte, beschäftigte sich wieder eingehend mit der Ausgestaltung der Lyzeen, mit Verbesserungen des Lehrplanes, mit Erweiterung der Berechtigungen rc. Sicher werden auch diese Beratungen wieder eine erfreuliche Frucht zeitigen. Dieser Aonferenz wohnte als Vertreter des Linzer Lyzeums dank der gütigen Erlaubnis des k. k. Landes- schulrates für Gberösterreich Herr Gymnasial-Direktor Dr. Thalmayr bei, welcher so auch nach seinem Scheiden von der Anstalt seine reichen Erfahrungen im Lyzealwesen in den Dienst der von ihm so lange geleiteten Schule stellte. Hiefür sei ihm an dieser Stelle noch besonderer Dank gesagt.
Zu bezug auf den Stand des Lehrkörpers traten im abgelaufenen Schuljahre folgende Änderungen ein:
Mit kaiserlicher Entschließung vom 5. Februar wurde der
Direktor der Anstalt Dr. Franz Thalmayr zum k. k. Gymnasial-Direktor in Ried ernannt und schied von der Anstalt, der er durch Zahre vorgestanden. (Siehe Thronik.)

28
Herr Gymnafialsupplent Riemens Aiguer wurde mit Beginn des Schuljahres zum wirklichen Gymnasiallehrer in pola ernannt. Mit großem Bedauern sahen Direktion, Lehrkörper und Schülerinnen den tüchtigen, berufsfreudigen und gewissenhaften Lehrer von der Anstalt scheiden.
Herr Gymuasialsupplent Dr. Josef Jörg trat als externe Lehrkraft für Geschichte und Geographie ein und wurde vom k. k. Laudes- schulrate mit Erlaß vom f7. Oktober Z. H7H7, in dieser Verwendung bestätigt.
Infolge des Abganges des Herrn Direktors Dr. Thalmayr mußte zur Entlastung des provisorischen Leiters eine Hilfskraft gewonnen werden. Eine solche fand sich in Herrn Dr. Paul Ziucke, approbiertem Lehramtskandidaten, der als Supplent am Lvzeum mit Erlaß des k. k. Landesschulrates vom 1 ( 8 . Februar (905, Z. 722, bestätigt wurde.
II. Berechtigungen für Abwlventinnen und Schülerinnen öffentlicher Mädchen-Lyzeen.
Bisher sind den Lyzeistinnen von den k. k. Ministerien folgende Berechtigungen zuerkannt worden:
a) Die Abiturientinnen mit Reifezeugnis sind zum Uni- versitäts-Studium und zur Ausbildung für das Lyzeal- lehramt zugelassen.
„Der Herr Minister für Aultus und Unterricht hat mit dem Erlasse vom 27. November (905 das öffentliche Mädchen- Lyzeum in Linz im Sinne des Z 7 der Ministerial-Verordnung vom 25- März (897 (M.-V.-Bl. Nr. (9) als gleichwertig mit einer Lehrerinnen-Bildungsanstalt anzuerkennen und sonach zu gestatten gefunden, daß jene Abiturientinnen des Lyzeums, welche sich der Reifeprüfung nach dem Statute vom 5. «Oktober (90( mit Erfolg unterzogen haben, bei Erfüllung der übrigen vorgeschriebenen Bedingungen, als außerordentliche Hörerinnen der philosophischen Fakultät zugelassen werden. Hievon wurden die Rektorate der österreichischen Universitäten verständigt."
d) Die Abiturientiuneu mit Reifezeugnis und Lateinprüfung sind zum pharmazeutischeu Berufe (Apotheker- Gewerbe) zugelassen.
„Auf Grund Allerhöchster Genehmigung vom 22. März (90H wird von den Ministerien des Innern und für Aultus und Unterricht

29
in Ergänzung des § 3 der Verordnung vom 3. September (900, R.-G.-Bl. Nr. (50, betreffend die Zulassung von Frauen zum pharma- zeutischen Berufe angeordnet, daß Frauen unter Erfüllung der in den übrigen Paragraphen dieser Verordnung angegebenen Bedingungen zur Ausübung des pharmazeutischen Berufes zugelassen werden, wenn sie sich der mit der Ministerial-Verordnung vom 3. Oktober (90(, Z. 2?>9(5, Verordnungsblatt des Ministeriums für Kultus und Unterricht vom Jahre (s)0(, Nr. 39, Teile 38 s, normierten Reifeprüfung an einem öffentlichen Mädchen-Lyzeum mit Erfolg unterzogen haben und sich über eine an einem öffentlichen Gymnasium mit Erfolg abgelegte Prüfung aus der lateinischen Sprache im Umfange der Anforderungen für die ersten sechs Gymnasialklassen ausweisen können." (V.-Bl. (90H, T. 2"0.)
e) Den Abiturientinnen mit Reifezeugnis ist der Übertritt in einen der letzten Jahrgänge der Lehrerinnen- Bild ung sanft alten gestattet. Die Verordnung des Ministers für Kultus und Unterricht vom (2. Dezember (903, Z- (0.5(9 (V.-Bl. (90^ S. 8), lautet:
„Absolventinnen eines öffentlichen Mädchen-Lyzeums, die sich der Reifeprüfung nach dem Statute vom 3. Oktober (s)0( mit Erfolg unterzogen haben, können, wenn sie die physische Tüchtigkeit und das vorgeschriebene Alter nachweisen, auf Grund einer ergänzenden Aufnahmsprüfung in den 3- oder H. Jahrgang einer Lehrerinnen- Bildungsanstalt aufgenommen werden.
Diese Ergänzungsprüfung hat sich für die Aufnahme in den 3. Jahrgang auf allgemeine Lrziehungslehre, für die Aufnahme in den -p Jahrgang auf allgemeine Lrziehungs- und Unterrichtslehre zu erstrecken, ist aber auch auf Gesang (allgemeine Musiklehre), Turnen und weibliche Landarbeiten auszudehnen, wenn das Reifezeugnis der Kandidatin nicht mindestens die Note „befriedigend" aus diesen Fächern enthält.
Im übrigen hat für solche Zöglinge rücksichtlich der eventuellen Altersdispens Z 1^, Absatz 2, der Ministerial-Verordnung vom 3 (.Juli (886, rücksichtlich ihrer sonstigen Behandlung der Ministerial-Erlaß vom 9- November (88 s sinngemäße Anwendung zu finden."
5) Die Abiturientinnen mit Reifezeugnis sind zur staatlichen Lehramtsprüfung aus Stenographie zugelassen.
„Der kserr Minister für Kultus und Unterricht hat mit dem Erlasse vom 2 s. November (903, Z- 38.533, angeordnet, daß der in der Prüfungsvorschrift vom (^. Mai (860, Z. 60^^, für die Zulassung zur Lehramtsprüfung aus Stenographie geforderte Nachweis der allgemeinen Bildung auch durch das Reifezeugnis eines öffentlichen Mädchen-Lyzeums erbracht werden kann." (V.-Bl. (904, S. 586.)

30
e) Den Absolventinnen von vier Lyzealklassen ist der Zutritt zu den Post- und Telegraphenkursen und An- stellbarkeit als posthilfsbeamtinnen erschlossen laut Erlasses des k. k. Handels-Ministeriums vom 26. September s902.
Die Erweiterung beruflicher Berechtigungen für die Absolventinnen der öffentlichen Mädchen-L^zeen bleibt Gegenstand weiterer Erwägungen seitens der obersten Unterrichtsbehörde.
III. Der Verwaltungsausschuß des Qnzer Mädchen-Lyzeums.
Obmann:
Matthias poche, kaiserlicher Rat, Großhändler, Vizebürgermeister der Landeshauptstadt Linz, Vorstand des Handelsgremiums.
Verwaltungsausschüsse:
Franz DttMNel, Besitzer des goldenen Verdienstkreuzes mit der Krone, Gemeinderat, Vorstand des Kaufmännischen Vereines. Mbmann- stellvertreter.
Gustav Eder, Offizier des Franz Josef-Grdens, Bürgermeister der Landeshauptstadt Linz.
Dr. Anton Eflenberger, kaiserlicher Rat, Direktor der Handelsakademie, Aufsichtsrat.
Siegmund Ehrentletzberger, Kaufmann, als Vertreter der Allgemeinen Sparkasse.
Johann Nabemcht, k. k. Schulrat, Direktor der k. k. Lehrer- und Lehrerinnen- Bildungsanstalt.
Josef Nüster, Kaufmann, Präsident der Bank für Gberösterreich und Salzburg, Kassier.
Dr. Ernst Jäger, Hof- u. Gerichtsadvokat, Landeshauptmann-Stellvertreter, Gemeinderat, Schriftführer.
F. T. Arüzner, Verwaltungsrat der Bank für Oberösterreich und Salzburg.
Franz Reininger, Kaufmann, Gemeinderat.
Friedrich Kuckensteiner, k. k. Bezirksrichter i. p., Aufsichtsrat.
Hermann SüNNger, Kaufmann, (Ökonom.
Julius Stifter, k. k. Oberlandesgerichtsrat i. p., Ritter des Franz Josef- Grdens, Aufsichtsrat.
Julius wimmer, Buchdruckereibesitzer, Präsident der Allgemeinen Sparkasse.

IV. Förderung des materiellen Gedeihens des Mädchen-
Lyzeurns.
Die Anstalt erhielt im Laufe des Schuljahres folgende Subventionen ausbezahlt, welche, wie im Vorjahre ausgewiesen, nunmehr als bleibende bis auf weiteres angesehen werden dürfen:
s. Am ^0. September sHOH die erste Rate seitens der löblichen Sparkasse und Leihanstalt in Linz im Betrage von 2500 Kronen.
2. Am ss. Jänner die Landessubvention im Betrage von
sOOO Kronen.
3. Am Februar f905 die zweite Rate seitens der Sparkasse im Betrage von 2500 Kronen.
H. Am 6. Rlärz s905 seitens der löblichen Sparkasse und Leihanstalt die Subvention zum pensionsfonde der Anstalt im Betrage von 2000 Kronen.
5. Am s5. Rlärz s905 die Subvention der Stadtgemeinde Linz im
Betrage von H000 Kronen.
6. Am s3. Rlai s90o die Staatssubvention im Betrage von s2.000 Kronen.
Stand des ^enlionsfondes.
Stand bei Schluß des Schuljahres s903/OH.36.s26'9^
s905. Rllärz. Spende der allgemeinen Sparkasse und Leihanstalt in Linz.„ 2.000'—
Zuweisung aus den laufenden Erträgnissen der Anstalt . „ 3.000' — Zugeschriebene Sparkassezinsen...„ s.32s'^
Stand am Schlüsse des Schuljahres s90H/05.L ^2.528 38
So wurde das Rkädchen-Lyzeum auch in dem abgelaufenen Schuljahre wieder von allen maßgebenden Faktoren in der kräftigsten Weise unterstützt.
Der Berichterstatter betrachtet es als eine besondere Pflicht, an dieser Stelle der hohen Unterrichtsverwaltung, der hohen k. k. Statthalterei für Gberösterreich, dem hohen Landtage, dem hohen k. k. Landesschulrate für Gberösterreich, der löblichen Gemeindevertretung der Landeshauptstadt Linz, der Allgemeinen Sparkasse und Leihanstalt in Linz, dem löblichen Verwaltungsausschusse des Rlädchen-Lvzeums und allen jenen, welche der Anstalt durch Wort und Tat ihr Wohlwollen bekundet haben, den ehrfurchtsvollsten und wärmsten Dank auszusprechen.

V. personalstand des Lehrkörpers und LächerverteLlung.
Name und Lharakter
Gegenstand
Klasse
wöchtl.
Anmerkungen
!
1
Direktor unbesetzt.
—
—
—
I rr t e v rr o L e l; v tr v ö p t e:
2
Vartl Anna, prov. Lehrerin
Sandarbeiten
I.^VI. in
61
>8
21
bSAk-ir,.
3
Buraschi Marie, wirkliche Lehrerin
Französisch
I., III., IV.
14
der I. Alasse.
4
Langer Heinrich, prov. Lehrer
Arithmetik
Naturlehre
I.,III,V..
VI.
III.-IV.
>
^der^V.^Alasse!'
>
5
Loren; Eduard, wirklicher Lehrer
Zeichnen
Schönschreiben
I.-VI.
I.. II.
31
der III. Alasse.
6
Dr. Ritter von Martr Vermann,
prov. Lehrer
Geographie
Arithmetik
Naturgeschichte
1., II., IV.
11., IV. I.,II.,III.,V.
5N9
Austos des
!
Paul Johann, Professor
im 2. Semester prov. Leiter der Anstalt
Deutsch
Geographie
Geschichte
V., VI.
VI.
VI.
1
1>12
31
Kabinetts, Zeitkurses, Alassen-
VI. Alasse.
8
Peyrer Helene,
wirkliche Lehrerin
Französisch
II.,V.,VI.
15
' der II. Alasse.
9
Dr. Rettenbacher Josef, geistl. Rat,
Subregens im Priesterseminar
Rath. Religion
I.-VI.
12
10
Schwämme! Emilie, wirkliche Lehrerin
Englisch
IV.,V.,VI.
14
Bibliothek,
Alassenvorfteherin
11
Dr. Zincke Paul,
Supplent
Deutsch
Geschichte
I., II. III. IV., V.
1!"
G^tevne L e l; o tr o ö f t e:
12
Vrandstötter Leopold, Landesbeamter
Stenographie
IV.
2
13
Vrunner Franz, k. k. Ubungsschullehrer
Gesang
I.-VI.
4

53
Raine und Charakter
Gegenstand
wöchtl.
14
Hirt Max, Turnlehrer an der k. k. Lehrer-Bildungsanstalt
Turnen
>
I.—VI.
4-
15
Dr. Jörg Josef, Gymnasiallehrer.
Geographie Geschichte '
III., ^ II. j
16
Koch August, .
evang. Pfarrer
Tvang. Religion
I.—VI.
2
17
Samhaber Edward,
Professor an der k. k. Lehrer- ^ Deutsch Bildungsanstalt
IV.
4
18
Schickinger Hermann, Geographie k. k. Gymnasial-Professor ! Geschichte
V
*
III.
19
weyrnayr Friedrich, k. k. prov. kjauptlehrer an der k. k. Lehrer-Bildungsanstalt
Stenographie
-
2
VI. Statistik der Schülerinnen.
Klasse
Zusam-
I
11
III
IV
V
VI
s. Zahl zu Ende 1903/04 . ^
27
23
22
33
30
21
156
zu Ansang 1904/05 .
33
30
27
33
32
27
182
während des Schuljahres traten aus . ^
1
2
3
1
1
8
während des Schuljahres traten ein .
2
2
1
1
.
, 6 ^
Somit betrug die Zahl der Schülerinnen
am Schlüsse des Schuljahres 1904/05
34
28
26
33
33
26
180
Davon waren ordentliche Schülerinnen .
33
28
26
31
32
26
' 176
Privatfirmen.
1
2
1
4
! Summe.
34
28
26
33
33
26
180
2. Schuldgeldzahlunq:
I
Das Schulgeld zahlten.
12
6
13
8
13
5
57 ^
Ermäßigung genossen.
14
13
9
12
8
9
, 65 >
palb befreit waren.
2
1
2
7
6
7
' 25 .
! Ganz befreit waren.
6
8
2
6
6
5
l 33 ^
Summe.
34
28
26
33
33
26
! 180 !
Z. Klassifikation der Schülerinnen am
j
Schlüsse des Schuljahres:
I. Fortgangsklasse mit Vorzug erhielten
17l
11
10
13?
14
10
! 75° >
I. Fortgangsklasse erbielten.
14
15
15
17
18^
16
I 95t !
! Zu einer Wiederholungsprüfung nach
den Ferien wurden zugelassen . . .
1
1
1
1
! 4 ^
II. Fortgangsklasse erhielten ....
1
1
! ^ ^
Richt klassifiziert wurden.
I - ^
Summe.
! 34
28
26
33
33
26
! 180 ^
z

- zq -
>
Klasse
i!
Zu^rn-
I
77!
717
7V j
VI!!
Muttersprache:
!
Deutsche.
34
28 ^
26 !
33 !
33
26 I
180
Fremdsprachige.
. !
.
Summe.
34
28
26 !
33 !
33
26 ,
180
5. Vaterland:
l
>
!
Linz.
19
12 j
11
13 !
16
9
80
Gberösterreich (außer Linz) ....
2
6 ,
8
4
6
6 !
32
Niederösterreich .
3
2 !
7 1
3
4
18
Salzburg.-
1
1
1
1
4
Tirol und Vorarlberg.
.
1 !
1
Steiermark .
1
.
1
!
2
Körnten.
2
1
. -
3
Küstenland .
.
Bobinen.
1
5
2
4
4
3
19
Nähren.
1
1
2
1
2
!
7
Scblesien.
1
.
1
Galizien .
2
1
2
. !
5
Ungarn und Siebenbürgen ....
2
1
2
5
Bosnien-Herzegowina.
1
1
Italien.
1
1
Summe.
34
28
26
33
33
26
180
6. Religions-Bekenntnis:
Römisch-katholisch.
26
26
23
29
28
23
155
Evangelisch.
4
1
1
3
5
14
Nosaiscb.
4
1
2
1
3 I
11
Summe.
34
28
26
33
33
26
180
7. Geburtsjahr der Schülerinnen:
1893 .
24
.
24 !
1892 .
8
19
2
-
29 !
1891.
2
6
19
4
31
1890 .
3
3
15
5
26 ^
1889 .
1
9
18
1
29 j
1888 .
1
3
6
16
26 !
1887 .
3
7
10
1886 .
.
2
2
1885 .
1
1
2 -
1883 .
.
1879 .
1
1 ^
Summe.
34
28
26
33
33
26
180
8. Nach dem Wohnorte der Eltern:
Grtsangehörige (Linz-Ursahr) . .
29
26
21
24
28
22
150
Auswärtige.
! 5
2
5
9
5
4
30
Summe.
34
28
26
33
33
26
180 ^
9. Besuch der nicht obligaten Fächer:
Weibliche Handarbeiten.
21
11
12
13
16
1
84 '
Turnen.
27
25
16
17
20
2
109
Gesang.
25
19
12
6
10
6
78
Stenographie.
27
28
55 !
^0. Stipendien genossen.
1
1
2 !
Stipendienbetrag.
MOL-
200 ^
400 ^
Freiplatz der Allg. Sparkasse Linz.
j 1
.
1 !

35
VII. Lehrplan des öffentlichen Mädchen-Lyzeurns in Linz.
Für den Unterricht gelten die Bestimmungen des mit dem Ulinisterial- Erlasse vom ss. Dezember sHOO, Z. 3^.55 s, vorgezeichneten Normal- Lehrplanes für vollständige sechsklassige Ukäd chen-Lyzeen, welcher neue Lehrplan bereits im Schuljahre sZOs/02 in sämtlichen Klassen Einführung gefunden hat.
Nberstcht der Verteilung der Lehrgegenstände
nach den sechs Klassen und der wöchentlichen Stundenzahl.
Lehrgegenstände
I.
II.
III.
IV.
!
VI.
Summe
Religion.
2
2
2
2
2
2
12 i
! Deutsche Sprache als Unterrichtssprache .
5
4
4
4
4
4
25
Französische Sprache .
5
5
5
4
4
4
27
Englische Sprache . .
3
4
4
11
Geographie.
2
's
's
's
11
Geschichte.
2^
2^
2^
2^
3^
11
Arithmetik.
3
3
2
2
2
3
15
Naturgeschichte . . .
2
2
2
_
s
2
8
Naturlehre.
2
2
2
9
Freihandzeichnen und geometrische Anschauungslehre . .
3
3
3
I
3
2
3
17
Schönschreiben . . .
2
1
-
- -
3
Summe.
»
24
24
>
24
i
! 25
>
!
I
I 26
1
!
! 26
i
149
I
z*

36
6. Obligate Nnlerrichtsgrgerrstände.
Katholische Uettgionslehre.*)
I. bis VI. Klasse wöchentlich je 2 Stunden.
I. Klage. Lhristkatholische Glaubenslehre, (s. und 2. Hauptstück des großen Katechismus und einschlägige Lesestücke aus der biblischen Geschichte.)
II. Klage. Lhristkatholische Sittenlehre. 3., 4. und 5. Hauptstück des großen Katechismus und einschlägige Lesestücke aus der biblischen Geschichte.)
III. Klage. Katholische Liturgik: Einleitung. Die heiligen Vrte. Gottes- dienstliche Geräte. Heilige Zeiten.
IV. Klage. Katholische Liturgik: Die heiligen Handlungen.
V. Klage. Kirchengerichte: Dom Beginne bis zu den Kreuzzügen.
VI. Klage. Kirchengerichte: Don den Kreuzzügen bis auf die neuere Zeit.
Evangelische Ueligionslehre.**)
I. Abteilung: I. bis III. Klasse wöchentlich s Stunde.
as Der Katechismus Luthers nach Lrnesti. d) Biblische Geschichte nach Lalw. e) Kirchenlieder im Anschlüsse an das Kirchenjahr.
II. Abteilung: lV. bis VI. Klasse wöchentlich s Stunde.
a) Lhristlich-evangelische Glaubens- und Sittenlehre. l>) Bibelkunde. (^Kirchengerichte.
Deutsche "Unterrichtssprache.
Lehrziel: Gewandtheit im grammatisch richtigen mündlichen und schriftlichen Gebrauch der deutschen Sprache. Verständnis der hervorragendsten Werke der deutschen, beziehungsweise der deutsch-österreichischen Literatur und des Entwicklungsganges derselben auf Grund der Lektüre einer für die weibliche Jugend passenden Auswahl poetischer und prosaischer Werke.
Einblick in den Lebens- und Bildungsgang der hervorragendsten Schriftsteller auf Grund der Lektüre von Werken derselben und ergänzender Mitteilungen des Lehrers. Aus Beispielen abgeleitete Eharakteristik des Wesens der Kunstgattungen und der gebräuchlichsten Formen der Poesie, sowie der prosaischen Stilgattungen.
I. Klasse, wöchentlich 5 Stunden.***)
Lektüre: Übung im lautrichtigen, ausdrucksvollen Lesen. Mündliche, sprachlich richtige Wiedergabe des Gelesenen, teils in anlehnender, teils in freier Form. Elementare Anleitung zur Darlegung des Gedankenganges und der Einteilung umfangreicherer Lesestücke in Abschnitte.
Nach der Bestimmung des bischöflichen (Ordinariates in Linz vom t6. Huni lgOt, Z. ZsOZ, vorn k. k. Landesschulrate vorgezeichnet mit dem Erlasse vom 2g. guni sgOs, Z. 2Z82.
**) Nach der Bestimmung der oberösterreichischen evangelischen Superintendantur vom fg.guli sgOs.

Grammatik: Die Formenlehre in ihren regelmäßigen Erscheinungen. Bestandteile des einfachen Satzes. Elemente der Satzverbindung und des Satzgefüges. «In Anknüpfung an das in der Volksschule Durchgenommene.)
Schriftliche Arbeiten: Diktate als orthographische Übungen, wöchentlich einmal, etwa bis Weihnachten. Hierauf bis zum Schlüsse des Schuljahres neben den Diktaten monatlich eine Haus- uud eine Schularbeit. Stoff dazu geben kurze, mündlich vorgetragene oder vorgelesene Erzählungen einfacher Art.
Memorieren und vortragen poetischer und prosaischer Lesestücke.
II. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Lektüre: Leseübungen wie in der I. Klasse. Mündliche Wiedergabe wie in der I. Klasse, besonders Zusammenfassung umfangreicherer Lesestücke und Wiedergabe in gekürzter Form. Umgestaltung von Gedichten erzählenden Inhaltes in Prosa.
Grammatik: Wiederholung und Vervollständigung der Formenlehre. Erweiterung der Lehre vom einfachen Satze. Die Satzverbindung. Satzgefüge einfacher Art.
Schriftliche Arbeiten: Jeden Monat ein Diktat als orthographische Übung, ferner eine Haus- und eine Schularbeit. Etwas umfangreichere Nacherzählungen; Umbildung einfacher Lesestücke nach gegebenen Gesichtspunkten, verkürzende Zusammenfassung umfangreicherer Lesestücke, einfache Beschreibungen.
Memorieren und vortragen wie oben.
III. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Lektüre wie in der II. Klasse mit Hinweis auf die Bildlichkeit des Ausdruckes und auf die verschiedenen Stilgattungen. Besprechung der Lefestücke mit Rücksicht auf Inhalt und Form. Elemente der Metrik. Kurze Mitteilungen über Leben und Wirken hervorragender Dichter.
Grammatik: Eingehendere Behandlung des einfach und mehrfach zusammengesetzten Satzes. Der Gliedersatz. Die wichtigsten Gesetze der Wortbildung.
Schriftliche Arbeiten: Anleitung zum Disponieren an Musterbeispielen des Lesebuches. Verwertung dieser Übungen in Aufsätzen mit mehr selbständiger Verarbeitung gegebener Stoffe zu Erzählungen, Beschreibungen, Schilderungen und vergleichen.
' Ein Diktat jeden Monat als orthographische Übung. Jeden Monat eine Haus- und eine Schularbeit.
Memorieren und vortragen wie oben.
IV. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Lektüre epischer, lyrischer und didaktischer Gedichte, sowie prosaischer Musterstücke mit besonderer Berücksichtigung der altklassischen Literatur, namentlich der homerischen Dichtungen in Übersetzungen und der deutschen Volksepen, Nibelungenlied und Gudrunlied in Auszügen. An der Hand der Lektüre zu gewinnende Erkenntnis des Wesens der epischen, lyrischen und didaktischen Dichtungsformen, Fortsetzung der Belehrungen über die Metrik, Fortführung der biographischen Mitteilungen. Einführung in die dramatische Lektüre.
Schriftliche Arbeiten: Dispositions - Übungen wie in der III. Klasse. Verwertung des aus der Lektüre und aus anderen Fächern gewonnenen Gedankenstoffes zu Erzählungen, Schilderungen, vergleichen. — Briefe, Geschäftsaufsätze. In jedem Semester fünf bis sechs Aufgaben, in der Mehrzahl zur häuslichen Bearbeitung.
vortragsübungen memorierter Stücke.

38
V. Klasse, wöchentlich 4 Stunden.
Lektüre und Literaturkunde: Einführung in die Geschichte der deutschen Literatur von ihren Ansängen bis Goethe auf Grund der Lektüre. Insbesondere sind aus der ersten Blütezeit das Nibelungenlied und Walther von der Vogelweide in neuhochdeutschen Übersetzungen zu berücksichtigen; aus der zweiten Blütezeit ist vornehmlich eine Auswahl aus Klopstocks Messias und den Gden, wielands Gberon, Lessings und Herders kritischen Schriften zu treffen.
Ferner Lektüre von Lessings Minna von Barnhelm, Schillers Wilhelm Teil, Maria Stuart, Jungfrau von Grleans, entweder des ganzen Stückes oder doch der Hauptszenen. Daran anknüpfend Besprechung namentlich des Ausbaues der Handlung und Charakteristik der Hauptpersonen.
Schriftliche Arbeiten wie in der IV. Masse mit gesteigerten Forderungen an die Korrektheit der Form und an die stilistische Gewandtheit.
vortragsübungen memorierter Stücke.
Freie vortrage über Stosse aus dem Gebiete des Unterrichtes.
VI. Klasse, wöchentlich ^ Stunden.
Lektüre und Literaturkunde: Auswahl aus Schillers und Goethes Dichtungen und Prosaschristen, den Erscheinungen der nachklassischen Zeit, ferner aus den Werken deutsch-österreichischer Dichter, besonders Grillparzers, Lektüre von Schillers lvallenstein, Goethes Egmont, Iphigenie aus Tauris, Hermann und Dorothea, Grillparzers König Mttokars Glück und Ende, Sappho.
Behandlung der dramatischen Lektüre wie in der V. Klasse. In den oberen Klassen ist die (zu kontrollierende) privatlektüre dem Unterrichte dienstbar zu machen.
Schriftliche Arbeiten wie in der V. Klasse, meist im Anschlüsse an die Lektüre.
Freie vortrage wie in der V. Klasse über Stoffe aus dem Gebiete des Unterrichtes und der eigenen Lektüre.
Französische Sprache.
Lehrziel: Kenntnis der Formenlehre und Syntax der französischen Sprache. Sicherheit des Verständnisses der heutigen Schriftsprache. Größtmögliche Gewandtheit im mündlichen und schriftlichen Gebrauch der Umgangssprache. Kenntnis hervorragender Schriftsteller an der Hand der Lektüre einer Anzahl für die weibliche Jugend geeigneter Werke. Übersicht über die Entwicklung der französischen Literatur der letzten drei Jahrhunderte mit besonderer Berücksichtigung des Zeitalters Ludwig XIV.
I. Klasse: wöchentlich 5 Stunden.
Grammatik: Das Wichtigste aus der Formenlehre aller Redeteile, besonders der Hilfszeitwörter uvoir und etre, auch in der Frage- und Verneinungsform. Konjugation des regelmäßigen Zeitwortes der I. Konjugation.
Lektüre: Leseübungen und Lektüre einfacher zusammenhängender Stücke zum Zwecke mündlicher und schriftlicher Übungen.
Sprechübungen: Einübung der für das Französische charakteristischen Laute in vorgesprochenen und vorgeschriebenen Wörtern und Sätzen, Erwerbung eines Wörterschatzes aus Grund der Anschauung und Besprechung von Bildern und Gegenständen.

59
Memorieren leichter, vorher erklärter Texte. Thorsxrechen, eventuell auch Thorsingen.
Der Lehrer bediene sich tunlichst bei der Erklärung und Besprechung der Lesestücke in allen Klassen der französischen Sprache (anfangs mit beigefügter deutscher Übersetzung).
Schriftliche Arbeiten: (Voll Weihnachten ab) Monatlich eine Hausarbeit: Beantwortung französischer Fragen in französischer Sprache. Monatlich eine Schularbeit: a) Kurze Diktate im engsten Anschluß an gut durchgearbeitete Lesestücke, b) Niederschreiben kurzer, gut durchgearbeiteter Lesestücke.
II. Klasse, wöchentlich 5 Stunden.
Grammatik: Erweiterung der Formenlehre: das Pronomen, die regelmäßigen Zeitwörter der II., III., IV. Konjugation und die wichtigsten unregelmäßigen Zeitwörter; das Passivum; die reflexiven Zeitwörter; die Adverbien.
Lektüre: Leseübungei^ und Lektüre wie in der I. Klasse mit erhöhten Forderungen.
Sprechübungen: Fortsetzung der Sprechübungen auf Grund der Anschauung und Lektüre. Vermehrung des Wortvorrates wie in der I. Klasse. Abfragen des Inhaltes memorierter, poetischer und prosaischer Lesestücke in französischer Sprache.
Schriftliche Arbeiten: Monatlich eine Hausarbeit: Beantwortung französischer Fragen in französischer Sprache; leichte Umformungen; Monatlich eine Schularbeit: Diktate umgeformter Sätze und Beantwortung französischer Fragen in französischer Sprache.
III. Klasse, wöchentlich 5 Stunden.
Grammatik: Wiederholung und Ergänzung der Formenlehre. Die übrigen unregelmäßigen Zeitwörter aller Konjugationen. Gebrauch der Hilfsverba.
Lektüre: Sinngemäßes Lesen poetischer und prosaischer Stücke. Abfragen des Inhaltes in französischer Sprache; zusammenhängende mündliche Wiedergabe des Inhaltes.
Sprechübungen: Sprechübungen an Wandbildern, Karten rc., wobei der Vorrat an Wörtern und Redensarten zu verwerten und zu mehren ist.
Memorieren kurzer poetischer und prosaischer Stücke.
Schriftliche Arbeiten: Monatlich eine Hausarbeit: Übersetzung in das Französische; Beantwortung französischer Fragen; Umformungen gelesener französischer Texte. — Häusliche Präparationen einmal wöchentlich. Monatlich eine Schularbeit: Diktate umgeformter Sätze. Beantwortung von Fragen. Übersetzungen ins Französische.
IV. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Grammatik: Wiederholung der Formenlehre, Satzbau, Syntax des Artikels, Substantivs, Adjektivs und der Pronomina, Gebrauch der Präpositionen und Rektion der Substantiv«. Das Wichtigste aus der Wortbildungslehre.
Lektüre: Teils statarische, teils kursorische Lektüre poetischer und prosaischer Stücke.
Memorieren kurzer Gedichte, besonders französischer Liedertexte.
Sprechübungen im Anschluß an die Lektüre und besonders auch an Selbstgeschautes und Selbsterlebtes.

HO
Schriftliche Arbeiten: Monatlich eine Hausarbeit: Übersetzungen ins Französische. — Nacherzählungen poetischer und prosaischer Lesestücke. Monatlich eine Schularbeit: Diktate. Schriftliche Wiedergabe gelesener und genau besprochener Erzählungen. Übersetzungen.
V. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Grammatik: Wiederholung und Ergänzung der Syntax. Modus- und Temxuslehre. Interpunktion.
Lektüre: Lektüre poetischer und prosaischer Musterstücke (eventuell auch leichterer, geeigneter ganzer Werke) mit literarhistorischen Bemerkungen über Leben und wirken bedeutender Schriftsteller, gegeben in französischer Sprache.
Sprechübungen wie in der IV. Klasse. Inhaltsangaben aus der Lektüre, Deklamation französischer Gedichte.
Schriftliche Arbeiten: Monatlich eine Hausarbeit: Übersetzungen in das Französische, Briese über besprochene, bestimmt abgegrenzte Themen; Nacherzählungen. Monatlich eine Schularbeit: Diktate. Freie Wiedergabe vorgetragener Erzählungen und Schilderungen.
(Die Unterrichtssprache ist die französische.)
VI. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Grammatik: Vervollständigung des grammatischen Unterrichtes durch die Infinitiv- und jdartizipial-Konstruktion. Die elliptischen Sätze.
Lektüre und Sprechübungen: Konversation aus Grund häuslicher Lektüre ausgewählter Werke und eigener Erlebnisse. Teils statarische, teils kursorische Lektüre dramatischer Dichtungen und anderer literarisch bedeutsamer Werke von poetischer und prosaischer Form. Durch Lektüre gewonnener Überblick über die Geschichte der französischen Literatur. Deklamation französischer Gedichte und dramatischer Szenen mit verteilten Rollen.
Schriftliche Arbeiten: Monatlich eine Haus- und eine Schularbeit: Briese; Aufsätze im Anschluß an den Lehrstoff. Übersetzungen aus dem Französischen mit besonderer Berücksichtigung der korrekten Form.
(Die Unterrichtssprache ist die französische.)
Englische Sprache.
Lehrziel: Richtige Aussprache, Kenntnis der Formenlehre und der wichtigsten syntaktischen Regeln. Verständnis der Schriftsprache. Größtmögliche Gewandtheit im mündlichen und schriftlichen Gebrauch der Sprache zum Ausdrucke eines im Unterrichts- und Lrsahrungskreise der Schülerinnen gelegenen Gedankeninhaltes. Einführung in die englische Literatur im Anschluß an die Lektüre und durch unter- richtliche Behandlung einzelner für die weibliche Jugend geeigneter Werke. Aus Grund der Lektüre zu gewinnende Übersicht über die Entwicklung der Literatur seit Elisabeth.
Der Unterricht im Englischen knüpft soviel als möglich an den deutschen und französischen an.
IV. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
Grammatik und Lektüre: Laut- und Leselehre. Die Formenlehre und die wichtigsten Regeln der Satzlehre aus Grund der Lektüre geeigneter, mit Rücksicht aus den grammatischen Unterricht ausgewählter Lesestücke.

Sprechübungen mit Benützung von Anschauungsbildern und wirklichen Gegenständen, sowie aus Grund genau durchgearbeiteter Leseslücke.
Memorieren solcher Lesestücke.
Schriftliche Aufgaben: Nach Weihnachten monatlich eine Schul- und eine Hausaufgabe. Für Schulausgaben: Diktate und Beantwortungen englischer Fragen in englischer Sprache. Für Hausaufgaben: Grammatische Ausgaben, Umformungen und Rückübersetzungen im Anschluß an durchgenommene Lesestücke.
V. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Grammatik: Wiederholung der Formenlehre, Ergänzung der Satzlehre im Anschluß an geeignete zusammenhängende Lesestücke.
Lektüre: Lektüre erzählender und beschreibender Prosa, sowie leichter poetischer (auch dramatischer) Stücke.
Sprechübungen: Erwerbung eines Wörter- und phrasenschatzes an der Hand von Bildern und wirklichen Gegenständen.
Memorieren und Vortragen poetischer Lesestücke. Mündliche Reproduktion gelesener Prosa in englischer Sprache.
Literaturkunde: Aus Grund der Lektüre und durch das erklärende Wort des Lehrers gewonnene literaturgeschichtliche Kenntnisse.
Schriftliche Ausgaben: Monatlich eine Haus- und eine Schulaufgabe: Inhaltsangaben von in der Schule übersetzten oder zu Hause gelesenen Stücken. Auch Übersetzungen aus dem Englischen in die Unterrichtssprache.
VI. Klasse, wöchentlich 4 Stunden.
Grammatik: vertiefende Wiederholung und Ergänzung des grammatischen Unterrichtes, besonders der Svntax, im Anschluß an die Lektüre, in englischer Sprache.
Lektüre: Lektüre prosaischer und poetischer Musterstücke. In jedem Semester ist mindestens ein ganzes Werk von größerer Bedeutung (darunter eventuell Shakespeares Julius Caesar oder Loriolanus) durchzunehmen.
Sprechübungen im Anschlüsse an Gelesenes und'Selbsterlebtes. vortrag memorierter Gedichte und dramatischer Szenen.
Literaturkunde: Aus Grund der Lektüre zu gewinnende Einsicht in die Entwicklung der englischen Literatur mit besonderer Berücksichtigung der Zeit seit der Königin Elisabeth.
Schriftliche Ausgaben: Monatlich eine Haus- und eine Schulaufgabe: Inhaltsangaben, Briese und freie Aufsätze über gegebene und besprochene Themen.
(Die Unterrichtssprache ist die englische.)
Geographie und Geschichte.
Lehrziel in Geographie: Übersichtliche Kenntnis der (Oberfläche der Erde nach ihrer natürlichen Gestaltung und Beschaffenheit, ihrem Einfluß aus das Leben, die Kultur und Geschichte der Menschen, sowie nach ihrer politischen Einteilung aus Grund eines klaren Verständnisses des Kartenbildes. Genaue Kenntnis der österreichisch-ungarischen Monarchie und der Länder, welche für den Welthandel und somit für den Handel unseres Vaterlandes von großer Bedeutung sind. Gelegentliche Darbietung der Elemente der astronomischen Geographie aus Grund der unmittelbaren Beobachtung und Anschauung.

Lehrziel in Geschichte: Übersichtliche Kenntnis der allgemeinen Geschichte, eingehendere Kenntnis der Geschichte der österreichisch-ungarischen Monarchie mit besonderer Hervorhebung der Kulturverhältnisch. weckung und Stärkung der Vaterlandsliebe durch Schilderung wichtiger Staatsereignisse und des Wirkens bedeutender Persönlichkeiten. Auf allen Stufen wird das Wirken hervorragender Frauen beachtet. Gelegentliche Behandlung wichtiger Epochen der Kunstgeschichte.
I. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Geographie: Die geographischen Grundbegriffe, entwickelt an der engeren Heimat. Einführung in das Verständnis der Karte. Übersicht über die Gliederung der Erdteile und Ozeane, besonders Europas uud der umgebenden Meere.
Geschichte: wöchentlich s Stunde in Verbindung mit dem Unterrichte in der Unterrichtssprache.
Griechische und römische Sagen; Sagen und Erzählungen aus der vaterländischen Geschichte.
(Der Unterricht wird von dem Lehrer der Unterrichtssprache erteilt.)
II. Klasse, wöchentlich ^ Stunden.
Geographie, 2 Stunden: Fortgesetzte Entwicklung der geographischen Grundbegriffe an der Hand der Karte und des Globus, ausgehend von der geographischen Beschaffenheit Österreich - Ungarns. Die österreichisch-ungarischen Ländergruppen in ihrer natürlichen und politischen Gestaltung mit eingehender Beachtung der Landesprodukte und Kulturverhältnisse.
Geschichte, 2 Stunden: Bilder aus der Geschichte und Kultur der orientalischen Völker, besonders der Ägypter, der Griechen und Römer (mit Benützung von Lesebüchern aus Herodot und Livius), ferner aus der allgemeinen und vaterländischen Geschichte.
III. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Geographie, 2 Stunden: Beschreibung der Länder in Süd-, West- und Mitteleuropa mit besonderer Hervorhebung der Produktion, der Industrie und der Handelsbeziehungen zu den Nachbarländern.
Geschichte, 2 Stunden: Das wichtigste aus der Geschichte der orientalischen Völker. Geschichte der Griechen und Römer mit Hervorhebung ihrer Kultur bis zur Völkerwanderung.
IV. Klasse, wöchentlich H Stunden.
Geographie, 2 Stunden: Beschreibung der übrigen Länder Europas mit Hervorhebung der Natur- und Kunstprodukte, des Handels und der denselben fördernden Verkehrsmittel. Übersicht über die physikalische und politische Geographie Asiens mit besonderer Berücksichtigung der Kolonialgebiete.
Geschichte, 2 Stunden: Allgemeine Geschichte des Mittelalters bis zum westfälischen Frieden mit besonderer Berücksichtigung der Gründung und Erweiterung der Ostmark unter den Babenbergern und Habsburgern und der Ausgestaltung der Habsburgischen Länder zu einem Gesamtstaate.
V. Klasse, wöchentlich Stunden.
Geographie, 2 Stunden: physikalische und politische Geographie von Amerika, speziell der Union, von Afrika und Australien. Die Bahnen des überseeischen Handelsundweltverkehrs. Bewegung einzelner Massengüter in graphisch-statistischer Darstellung.

Geschichte, 2 Stunden: Allgemeine Geschichte der Neuzeit von: westfälischen Frieden bis zum Wiener Kongreß mit Hervorhebung der glorreichen Periode der Kriege gegen die Türkei und Frankreich.
VI. Rlasse, wöchentlich H Stunden.
Geographie, s Stunde: Übersichtliche Wiederholung der allgemeinen und der Geographie Gsterreich-Ungarns. Überblick über die Produktion der österreichischungarischen Länder in Landwirtschaft und Industrie, über Handel und Verkehr in Beziehung und im Vergleich zu den übrigen großen Kulturstaaten Europas.
Geschichte, Z Stunden: Allgemeine Geschichte der Neuzeit vom wiener Kongresse bis zur Gegenwart mit Hervorhebung der Geschichte der österreichischungarischen Monarchie. Behandlung der Verfassung und Verwaltung der Monarchie mit besonderer Berücksichtigung der österreichischen Reichshälste. Wiederholung der allgemeinen, besonders der schwierigeren Partien der griechischen und römischen Geschichte.
Arithmetik.*)
Lehrziel: Gewandtheit und Sicherheit in der Anwendung der vier Grundrechnungsarten in unbenannten und benannten ganzen und gebrochenen Zahlen. Fortgesetzte Übung im Kopsrechnen.
Anwendung der gewonnenen Kenntnisse auf die Verhältnisse des bürgerlichen Lebens aus dem Gebiete der Hauswirtschaft, des Spar- und Versicherungswesens der einfachen Vermögensverwaltung. Die Elemente der allgemeinen Arithmetik.
I. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
Das dekadische Zahlensystem. Römische Zahlzeichen. Die vier Grundrechnungsarten mit unbenannten und einfach benannten ganzen und Dezimalzahlen. Metrische Maße und Gewichte. Das Rechnen mit mehrfach benannten Zahlen. Teilbarkeit der Zahlen; Zerlegung einer Zahl in ihre primsaktoren; größtes gemeinsames Maß und kleinstes gemeinsames Vielfaches. Die vier Grundrechnungsarten mit gemeinen Brüchen.
II. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
Wiederholung in Form von Ausgaben, insbesondere über das Rechnen mit Brüchen. Verwandlung gemeiner Brüche in Dezimalzahlen und umgekehrt. Das Wichtigste über Verhältnisse und Proportionen. Die einfache Regeldetri unter Verwendung der Proportionen und der Schlußrechnung. Berechnung der Prozente vom Hundert und ihre Anwendung auf die im bürgerlichen Leben häufiger vorkommenden Rechnungsfälle.
III. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Zusammengesetzte Regeldetri. Abgekürztes Rechnen mit Dezimalzahlen in einfachster Form. Einfache Zinsrechnung- Teilregel. Durchschnittsrechnung. Das Wichtigste über Geld- und Münzwesen.
IV. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Die vier Grundoperationen in allgemeinen Zahlen mit ein- und mehr- gliedrigen Ausdrücken (unter Ausschluß der Rechnung mit Brüchen). (Quadrieren

der Monome, Binome und der dekadischen Zahlen. Ausziehung der (Quadratwurzel aus dekadischen Zahlen. Fortgesetzte Übungen im Rechnen mit besonderen Zahlen unter Berücksichtigung der Geometrie (Flächenberechnung).
V. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
a) Arithmetik.
Kubieren und Ausziehen der Kubikwurzel aus dekadischen Zahlen. Gleichungen des ersten Grades mit einer und mehreren Unbekannten. Fortgesetzte Übungen im Rechnen mit besonderen Zahlen unter entsprechender Bezugnahme auf die Bedürfnisse des praktischen Lebens.
d) Geometrie.
Wiederholung in Form von Aufgaben über Flächenberechnung. Gegenseitige Lage von Geraden und Ebenen. Das unumgänglich Notwendige über die körperliche Ecke. ksauptarten der Körper.
VI. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
u) Arithmetik.
Wiederholung in Form von Aufgaben mit besonderer Berücksichtigung der Regeldetri, der Prozent- und Zinsrechnung. Zinseszinsrechnung. Einiges über Wertpapiere; das wichtigste über Wechsel und Versicherungswesen. (Lösung der hieher gehörigen Ausgaben mit tunlichster Verwendung der Schlußrechnung.)
Die Grundzüge der einfachen kaufmännischen Buchführung.
d) Geometrie.
Leichtere Fälle der Oberflächen- und Rauminhaltsberechnung.
Naturkunde.
AlatuvgesLlsivhto.
Lehrziel: Vermittlung einer richtigen Vorstellung von den Naturkörpern, von ihrer Entwicklung, ihren Eigenschaften und Beziehungen untereinander und zu dem Menschen.
Erweckung der Teilnahme für das Naturleben. Das wichtigste über den Bau und die Lebensverrichtungen des menschlichen Körpers.
Die Elemente der Gesundheitslehre.
Uaturlesjve.
Lehrziel: Verständnis der ausfälligsten Naturerscheinungen aus Grund der Beobachtung und des Versuches und unter steter Rücksichtnahme auf die entsprechenden Vorgänge im täglichen Leben.
I. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Naturgeschichte.
Die ersten sechs Monate des Schuljahres: Tierreich, und zwar Säugetiere mit besonderer Berücksichtigung der einheimischen Nutztiere nach Körperbau, Aufenthalt und Lebensweise.
Die letzten vier Monate des Schuljahres: Pflanzenreich, und zwar Beobachtung und Beschreibung von einzelnen einheimischen Samenpflanzen, die besonders geeignet sind, die Kenntnis ihrer einfachsten Gestaltungsverhältnisse zu vermitteln.

— 45 —
n. Kielte, wöchentlich 2 Stunden.
Naturgeschichte.
Die ersten sechs Monate des Schuljahres: Tierreich, und zwar vögel Reptilien, Amphibien und die wichtigsten Vertreter der Fische.
Die letzten vier Monate des Schuljahres: Pflanzenreich, und zwar Fortsetzung der Beschreibung und Bestimmung einheimischer Samenpflanzen unter Berücksichtigung ihrer Beziehungen zum Menschen; ihre Bedeutung im Haushalte der Natur.
Die einheimischen und die wichtigsten ausländischen Kulturpflanzen mit Rücksicht auf ihre Verwendung.
III. Klasse, wöchentlich 4 stunden.
a) Naturgeschichte, 2 Stunden.
Die ersten sechs Monate des Schuljahres: Tierreich, und zwar die wichtigsten Vertreter der wirbellosen Tiere mit besonderer Berücksichtigung der Insekten.
Systematische Gliederung des Tierreiches.
Auf Anschauung gegründete Darstellung der wichtigsten physiologischen und biologischen Grundgesetze, besonders der Wechselbeziehungen zwischen einzelnen Tierarten, sowie zwischen Tierreich und Pflanzenreich.
Die letzten vier Monate des Schuljahres: Pflanzenreich, und zwar die wichtigsten Sporen pflanzen, besonders eßbare und giftige Schwämme. Einiges über die geographische Verbreitung der pflanzen und die Zimmerkultur der bekannteren Zierpflanzen. Gelegentliche Belehrung über die Blumenzucht im freien Lande.
In Anschluß an den durchgenommenen botanischen Lehrstoff Gliederung des Pflanzenreiches.
b) Physik, 2 Stunden.
Räumlichkeit und Undurchdringlichkeit. Bewegung und ihre Merkmale. Trägheit. Kraft. Wirkungen der Molekularkräfte. Aggregatzustände. Schwerkraft. Gewicht. Druck der Luft.
Wärmelehre: Wärmeempfindungen. Wärmegrad und Wärmemenge. Wärmeleitung. Veränderung des Volumens (Thermometer) und des Aggregatzustandes. Die einfachsten Erscheinungen der Wärmestrahlung «Duellen der Wärme Brennmaterialien (Heizwert).
IV. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
Ehemie und Mineralogie.
Die Grundlehren der Chemie, erläutert an einfachen Prozessen. Übersichtliche Kenntnis der wichtigsten Grundstoffe und ihrer häufigeren Verbindungen, soweit diese im Haushalte der Natur oder bezüglich der industriellen Verwertung von Bedeutung sind.
Die Nahrungsmittel und ihre chemische Zusammensetzung. Zucker, Gärung, Alkohol, Zellulose. Die Veränderung der Nahrungsmittel durch das Kochen. Bereitung des Brotes. Bereitung von Butter und Käse. Konservierung der Nahrungsmittel. Erkennen ihrer Verfälschungen. Fette, Seifen und Leuchtmaterialien.
Gelegentliche Besprechung der wichtigsten Minerale nach Aussehen, Gewinnung und Verwertung.

^6
V. Klasse, wöchentlich (s stunden.
a) Naturgeschichte, wöchentlich 2 Stunden.
Elemente der Geologie: Kurze Schilderung der Glieder des Erdganzen und ihrer Wechselbeziehungen. Hebungen und Senkungen der Erdrinde. Die wichtigsten Gesteine; Gebirgsbuu. Einiges über die Entwicklungsgeschichte der Erde und hrer Grganismen.
Elemente der Somatologie und Gesundheitslehre: Das wesentliche über den Bau des menschlichen Körpers und die Berrichtungen seiner Organe. Die zum Wohlbefinden des Menschen notwendigen Lebensbedürfnisse mit Hervorhebung der physiologischen Bedeutung der Nahrungsmittel, winke für eine rationelle Lebensweise und Körperpflege. (Bakterien.) Einiges über Krankenpflege, die erste Hilfe bei Unfällen und Borsichtsmaßregeln bei ansteckenden Krankheiten.
d) Physik, wöchentlich 2 Stunden.
Mechanik: Hauptformen der Bewegung. Freier Fall der Körper, Messung der Kräfte. Krummlinige Bewegung (Fliehkraft). Zusammensetzung und Zerlegung gleichartiger Bewegungen. Wurfbewegung. Zusammensetzung und Zerlegung von Kräften mit einem gemeinsamen Angriffspunkte und von gleichstimmig parallelen Kräften. Schwerpunkt. Arten des Gleichgewichtes. Das Pendel und einige leichtfaßliche Verwendungen desselben. Hebel, wellrad, Rolle, schiefe Ebene und die wichtigsten Verwendungen derselben.
Gelegentliche kurze Erklärung der scheinbaren Bewegung der Sonne, der Bewegung der Erde, sowie der Verschiedenheit der Tages- und Jahreszeiten an Grten verschiedener Breite und Länge.
Charakteristische Eigenschaften der tropfbar flüssigen Körper. Hydrostatischer Druck. Kommunikationsgefäße. Archimedisches Gesetz. Das Schwimmen; Prinzip des Skalenaräometers.
Charakteristische Eigenschaften der gasförmigen Körper. Torricellis versuch; Barometer, winde. Einige Anwendungen der Wirkungen des Luftdruckes. Luftpumpe. Prinzip der Dampfmaschine.
Akustik: Erregung und Fortpflanzung des Schalles auf Grund von versuchen. Stärke und Höhe der Töne. Tonleiter. Resonanz. Saiten. Stimmgabeln, pfeifen. Das menschliche Stimm- und Gehörorgan. Geschwindigkeit und Reflexion des Schalles (Echo, Nachhall).
VI. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Physik.
Magnetismus: Natürliche und künstliche Magnete. Wechselwirkung zweier Magnetpole. Magnetisierung durch Verteilung und durch Streichen. Erdmagnetismus. Kompaß.
Elektrizität: Elektrischer Zustand. Leitung der Elektrizität. Die beiden Arten des elektrischen Zustandes. Elektroskop. Sitz der Elektrizität. Elektrisierung durch Verteilung. Spitzenwirkung. Llektrisier-Maschine. Leydenerflasche. Wirkungen der Elektrizität. Gewitter; Blitzableiter; Verhaltungsmaßregeln während eines Gewitters, wetterleuchten.
Galvanisches Element, galvanische Batterie, galvanischer Strom, wärme- und Lichtwirkungen des galvanischen Stromes, von den chemischen Wirkungen desselben nur das zur Erklärung der Polarisation und der Galvanoplastik Unerläßliche.

Prinzip der Akkumulatoren. Magnetische Wirkungen des galvanischen Stromes. (Anwendungen: Elektrische Klingel, Morses Drucktelegraph.) Fundamentalversuche über volta- und Magneto-Induktion. Telephon und Mikrophon. Dynamoelektrisches Prinzip. Das wesentliche der elektrischen Kraftübertragung.
Dptik: Lichtquellen. Geradlinige Fortpflanzung des Lichtes; Schatten. Mondesphasen; Finsternisse. Reflexion des Lichtes; Spiegel. Brechung des Lichtes; Durchgang des Lichtes durch ein Prisma. Linsenbilder. Farbenzerstreuung. Das Auge; Bedingungen des deutlichen Sehens. Photographische Kamera. Mikroskop und Fernrohr in einfachster Zusammenstellung.
Areihandzeichnen und Geometrische Anschauungslehre.
3.) Zeichnen.
Lehrziel: Bildung des Schönheitssinnes durch das Studium der ornamentalen Kunst- und der freien Naturformen. Gewandtheit im Darstellen pflanzlicher Motive und deren Anwendung für die Dekoration im allgemeinen und besonders für weibliche Handarbeiten; Zeichnen körperlicher Gegenstände nach den Grundsätzen der Perspektive; Darstellung der menschlichen Gesichtsformen.
Anregung zum landschaftlichen Skizzenzeichnen.
b) Geometrische Anschcmungstehre.
Lehrziel: Durch methodisch geleitete Anschauung vermittelte Kenntnis der wichtigeren Eigenschaften und Beziehungen der geradliniger! ebenen Figuren und des Kreises. Lösung einfacherer Konstruktions-Aufgaben.
I. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
a) Zeichnen:
. Zeichnen ebener geometrischer Grnamentformen als Vorübung für das freie (Ornament. Einfache freie (Ornamente.
d) Geometrische Anschauungslehre:
Gerade, Kreis; Winkel. Die einfachsten Eigenschaften der Dreiecke.
II. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
a) Zeichnen: ^
Freies perspektivisches Zeichnen nach elementaren Modellen und deren Kombinationen zu Gruppen.
Zeichnen nach natürlichen Blatt- und Blütenformen, zunächst als flache Gebilde aufgefaßt.
b) Geometrische Anschauungslehre:
Kongruenz der Dreiecke nebst Anwendungen. Die wichtigsten Eigenschaften des Kreises.
HI. Klasse» wöchentlich Z Stunden.
a) Zeichnen:
Zeichnen nach dem Gegenständlichen, entnommen den Formen des Hausrates; einfache bauliche (Objekte in Modellen.
Einfache Pflanzenstudien nach der Natur und die ersten versuche in der Anwendung derselben auf Zierformen.

H8
d) Geometrische Anschauungslehre:
Die bemerkenswertesten Eigenschaften der Vierecke und Vielecke. Einiges über die Vergleichung. Verwandlung und Teilung der Figuren.
IV. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
a) Zeichnen:
Zeichnen einfacher Modellgruxpen, zusammengestellt aus Gebrauchsgegenständen und aus Naturalien.
Zeichnen und Malen nach lebenden pflanzen, Früchten usw. und deren Verwertung für das Vrnament.
d) Geometrische Anschauungslehre:
Konstruktion der Kegelschnittslinien aus Grund der Definition. Das Hauptsächlichste über die Ähnlichkeit der geometrischen Gebilde.
V. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Erklärung des Baues und der Proportionen des menschlichen Kopses und Gesichtes, sowie der hauptsächlichsten Proportionen des menschlichen Körpers nebst den entsprechenden Zeichenübungen nach Vorlagen und Modellen.
Fortsetzung der pflanzenstudien und ihrer Anwendung.
weitere Übungen im Zeichnen und Malen nach dem Gegenständlichen.
VI. Klasse, wöchentlich Z Stunden.
Fortsetzung der Studien nach siguralen vorlagen und Modellen.
Fortsetzung der pflanzenstudien und ihrer Anwendung.
Landschaftsstudien einfacherer Art nach mustergültigen Vorbildern, beziehungsweise nach der Natur.
Bei dem Studium nach der pflanze hat der Lehrer auch aus deren Verwendung im historischen Vrnament durch Vorzeigung einschlägigen Materials hinzuweisen.
Skizzenbücher sind von der III. Klasse an zum Gebrauche zu empfehlen,
Anmerkung. Die Flächenberechnung in der IV. Klasse und der stereo- metrische Unterricht in der V. und VI. Klasse sind mit dem Unterricht in der Arithmetik verbunden.
- Schönschreiben.
Lehrziel: Übung und Ausbildung in der Kurrent-, Latein- und Rundschrift.
I. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Die Kurrent- und Lateinschrift.
II. Klasse, wöchentlich s Stunde.
Fortgesetzte Übung in der Kurrent- und Lateinschrift. Die Rundschrift.
o. Freie Gegenstände.
Helang.
Ziel: Einführung in die Elemente der Tonkunst; lveckung und Ausbildung des Tonsinnes. Befähigung, eine Anzahl Volks- und vaterländischer Lieder und Lhöre richtig und mit natürlichem Ausdruck ein- und mehrstimmig vorzutragen.

Der Unterricht im Gesang wird in 2 Abteilungen erteilt; sür jede Abteilung sind wöchentlich je 2 Stunden bestimmt.
I. Abteilung, wöchentlich 2 Stunden.
Die Tonleiter. Das Notensystem mit seinen Zeichen. Darstellung der Dur- Tonarten. Intervallenlehre. Takt und Tempo.
Stimmbildungs- und Treffübungen. Einübung einstimmiger Volksreigen und vaterländischer Lieder, wobei auf natürlichen Vortrag und korrekte Tertaussprache zu achten ist.
II. Abteilung, wöchentlich 2 Stunden.
Die Moll-Tonarten. Der Dreiklang. Leitakkorde.
Stimmbildungs- und Tresfübungen. Einübung von ein-, zwei- und dreistimmigen Liedern und Chören aus einer sür Mädchen geeigneten Liedersammlung.
Hürnen.
HövperLrlrungen und Spiele.
Ziel: Allseitige und ebenmäßige Kräftigung des Körpers. Befestigung der Gesundheit. Aneignung natürlicher Anmut in Haltung und Bewegung. IVeckung und Förderung der Willenskraft, der Ausdauer und des Ordnungssinnes.
Der Unterricht wird entweder klaffen- oder gruppenweise erteilt. Die wöchentliche Stundenzahl beträgt für jede Klasse, beziehungsweise für jede Gruppe 2 Stunden.
Die Feststellung der Zahl der Gruppen, sowie auch die Veranstaltung von besonderen Spielstunden während der wärmeren Jahreszeit richtet sich nach den örtlichen Verhältnissen.
Stufengung der? Höepeeüburrgen.
I. Stufe. Ordnungsübungen: Sammeln und Ordnen. Einfache Reihungen. Ziehen in der Umzugsbahn oder im Kreise. Schwenken der Paare. — Gehen, Laufen, Hüpfen vorwärts, seitwärts, rückwärts, im Viereck und im Kreuz.
Freiübungen im Stehen*): Arm-, Rumpf- und Beinübungen.
Gerätübungen: Die einfachsten Übungen mit dem Schwingseil (Schwing- rohr), am Schwebebaum, an der wagrechten Leiter; Rundlauf.
Spiele.
II. Stufe. Ordnungsübungen: Bildung der Säule und Doppelsäule vou paaren; Ziehen derselben; Reihungen und Schwenkungen in den paaren. Kleine Kette: Rad und Ring der paare. — Gehen, Laufen, Hüpfen, Rachstellgang; Dreitrittgehen und -hüpfen; Schrittwechselgehen und Schottischhüpfen; Galopphüpfen vor- und rückwärts.
Freiübungen im Stehen: Arm-, Rumpf- uud Beinübungen.
Gerätübungen: Übungen wie oben; Springen.
Spiele.
III. Stufe. Ordnungsübungen: Aufzüge zu Doppelsäulen. Offnen und Schließen. Reihungen und Schwenkungen in den Viererreihen. Stern und
4

50
Ring der Doppelpaare. — Geben, Laufen, Hüpfen; Wiegegang, Wiegelauf, wiegehupf; Kreuzzwirbeln und Kreuzzwirbelhüpfen.
Freiübungen im Stehen: Verbindung von Arm-, Bein- und Rumpfübungen. Übungen mit dem Holzstabe.
Gerätübungen, wie oben; dazu: Übungen an der schrägen Leiter.
Spiele.
IV. Stufe. Ordnungsübungen: Aufzüge mit Teilung der Klasse in ungleiche Abteilungen. Gegenzug und Kette im Kreise bei Einteilung der Klasse in Dreier- oder Viererlinien. — Gang- und Hüpfarten: Schleifhopfen, Schlaghopsen, Schwenkhüpsen, Doppelschottisch-, Kreuzhüpfen.
Frei- und Stabübungen im Stehen: Überheben des Stabes; Kniebeugungswechsel in einer Schrittstellung; Knien eines Beines; Schreiten mit Rumpsübungen.
Gerätübungen, wie oben; dazu: Übungen am Barren und an den Schaukelringen.
Spiele.
V. Stufe. Ordnungsübungen: Auszüge mit wiederholter Teilung der Abteilungen; Ordnungsübungen in der Gassenausstellung. — Gang- und Hüpfarten; Schrittkehre, Schrittzwirbeln; Spreizhopsen, Spreizzwirbeln; walzen, Walzerschritt.
Frei- und Stabübungen im Stehen: Stabwinden, Übungen mit Hanteln und Keulen.
Gerätübungen, wie oben, mit Erschwerungen.
Spiele.
VI. Stufe. Ordnungsübungen: Zusammengesetzte Übungen, meist in Reigensorm, auch in Ausstellung in Vierecken. — Gehen, Hüpfen, Lausen, verschiedene Verkettungen von Gang- und Hüpfarten.
Freiübungen im Stehen ohne und mit Belastung durch Handgeräte. Gesellschastsübungen mit Holzstäben.
Gerätübungen, wie oben.
Spiele.
UlcrdrHenfpiete.
Letztes paar herbei. Kreiswettlaufen. Katze und Maus. Plumpsack. Schwarzer Mann. Fangen oder Haschen. Schlaglaufen. Diebschlagen. Blindekuh. Die Dritte abschlagen. Schlagball. wanderball. Kreisball. Mordball. Barlausen. Grenzball. Tambourinball. Reifenwerken. Federball. Lawn-Tennis.
Weibliche Kandarbeilen.
Lehrziel: Verständnis und Fertigkeit in der Ausführung der wichtigsten bürgerlichen Nadelarbeiten mit Benützung der im Zeichenunterrichte gewonnenen Kenntnisse. — weckung und Förderung der Ordnungsliebe und des Gesckmackes.
I. Gruppe (I. und II. Llafie).
I. Klaffe, wöchentlich 2 Stunden.
Stricken eines Paares Strümpfe nach der Dreiteilungsregel. Das Formenhäkeln: Das Ouadrat vorn Zentrum, an einer Seite und vorn Winkel begonnen; Dreiecke und Kreis. Übungen im Musterhäkeln.

- 5s -
II. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Erlernung der Nähstiche und des Werkens an einem Übungstuche, ferner das Schlingen spitzer und runder Bogen. Anwendung der erlernten Stiche, wie Kreuz-, Solbein-, Flach- und Stilstich an Bebenarbeiten.
II. Gruppe (III. und IV. Klaffe).
III. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Wiederholung der Nutz- und Zierstiche und Erlernung der Nähte und Säume am Nähtuche. Einsetzen von Stücken mittelst verschiedener Nahten und Erlernung der Leinen-, Köper-, und Damaststoxfe am Flicktuche, sowie des Maschenstiches an Kärtchen.
Einstricken von Fersen an schadhaften Strümpfen.
IV. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Zuschneiden und Anfertigen eines Damenhemdes und eines Damenbeinkleides. Erlernung der englischen Stickerei.
III. Gruppe (V. und VI. Klaffe).
V. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Zuschneiden und Anfertigen einer Damen-Nachtjacke. Erlernung des schrägen und geraden Plattstiches am Sticktuche mit Berücksichtigung der Buchstabenstickerei. Das Netzen des geraden Netzes. Spitzen- und Gipürarbeiten.
VI. Klasse, wöchentlich 2 Stunden.
Erlernung der altdeutschen Leinenstickereien, des Leinendurchbruches, der arabischen Technik und des ineinandergreifenden Plattstiches. — Übungen des Erlernten an Nebenarbeiten.
Stenographie.
(System Gabelsberger, in zwei Abteilungen von je 2 Stunden wöchentlich, von der
IV. Klasse aufwärts.)
Ziel: Aneignung einer korrekten, deutlichen Korrespondenzschrift, Kenntnis des Kürzungsverfahrens und praktische Einübung desselben, um einen vortrag im mäßigen Tempo aufnehmen zu können. Fertigkeit im Lesen gekürzter und ungekürzter Schrift.
I. Abteilung. Unter sorgfältiger Pflege der stenographischen Kalligraphie; wortbildungs- und Wortkürzungslehre. Lese- und Schreibübungen.
II. Abteilung. Gründliche Aneignung der Satzkürzungslehre. Lese- und Schreibübungen, letztere nach allmählich rascheren Diktaten.
4 °

52
vm. Lehrbücher - Verzeichnis für das nächste Schuljahr
M5oö.
(Genehmigt durch Erlaß des k. k. Landesschulrates.)
I. Klasse.
Religion.
Großer Katechismus der katholischen Religion. Linz (898. Verlag des bischöflichen Ordinariates. Geb. 80 1i.
panholzer, Biblische Geschichte des Alten und Neuen Testamentes für allgemeine Volks- und Bürgerschulen. Wien (89(, k. k. Schulbücherverlag. Geb. s)0 k.
Deutsch.
Aummer, Deutsche Schulgrammatik für Mädchen-Lyzeen. Wien (902, k. k. Schulbücherverlag. Geb. 5 X 50 li.
Mtteregger p., Deutsches Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. (. Band. Wien (902, Deuticke. Geb. 2 X. 50 li.
Nittergger p., Griechische, römische und vaterländische Sagen und Erzählungen. Anhang zum (. Teile des Lesebuches. Wien (902, Deuticke. Geb. (.X60li.
Französisch.
Letter-Alscher, Französisches Übungs- und Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. (. und 2. Teil. Wien (902, pichlers Witwe. Geb. 2. X 50 Ii.
Geographie.
Supan, Lehrbuch der Geographie. (0. Auflage. Laibach (900, Kleinmayr. Geb. 2 X HO li.
Trampler, Mittelschulatlas. 6. Auflage. Wien (900, K. k. Hof- und Staatsdruckerei. Große Ausgabe. Geb. 6 X.
Arithmetik und Geometrie-
Duport, Lehrbuch der Arithmetik für die I. Klasse der Mädchen-Lyzeen. Wien (902, Deuticke. Geb. ( X HO li.
Bergmeiüer, Geometrische Formenlehre für Mädchen-Lyzeen. (. Teil für die I. und II. Klasse. Wien (902, Deuticke. Geb. ( X 80 li.
Naturgeschichte.
Schaar, Naturgeschichte für die I. Klasse der Mädchen-Lyzeen. Wien (902, Deuticke. a) Tierkunde. Geb. ( X 60 ü. b) Pflanzenkunde. Geb. ( X.
II. Klasse.
Religion.
Großer Katechismus, wie in I. panholzer, Biblische Geschichte, wie in I.

!
— 55 —
! Deutsch.
' Mitteregger p., Deutsches Lesebuch für Mädchen-Lyzeeu. 2. Band. Wien
Deuticke. Geb. Z K HO la.
Nummer, Deutsche Schulgrammatik für Mädchen-Lyzeeu, wie in I. -
Foanrösrsch.
Fetter-Alscher, Übungs- und Lesebuch, wie in I.
Geogvophio und Gesciiiclite.
Supan, Lehrbuch der Geographie, wie in I.
^ Trampler, Mittelschulatlas, wie in I.
IDeingartner, Bilder aus der Geschichte für die II. Klasse der Mädchen-Lyzeen. Wien 1905 , Mauz. Geb. 2 K. 30 li.
I Putzger, historischer Schulatlas. Wien Sichlers Witwe. 2ö. Auflage.
^ Geb. Z K 60 li.
! Arithrnetik und Geometrie.
Duport, Lehrbuch der Arithmetik für die II. und III. Klasse der Mädchen-Lyzeen. j Wien 1905, Deuticke. Geb. 2 K 70 li.
! Bergmeister, Geometrische Formenlehre, wie in I.
Naturgeschichte.
Gchaar, Baturgeschichte für die II. Klasse der Mädchen-Lyzeen. a)'Tierkunde. Geb. 2 K öO k.
Pflanzenkunde. Geb. Z K 60 k.
III. Klasse.
Religion.
Letter, Katholische Liturgik. l- bis Auflage. Graz ^898. Geb. 2 K ZO k.
Deutsch.
Mitteregger, Deutsches Lesebuch für Mädchen-Lyzeeu. Z. Band. Wien shOö, Deuticke. Geb. Z K 60 k.
Millomitzer, Deutsche Grammatik. sO. Aufl. Geb. 2 K HO li.
Fean;ösrsch.
Letter-Alscher, Französisches Übungs- und Lesebuch für Mädchen-Lyzeeu. Z. Teil. i Wien, l902, Pichler. Geb. l 1^ 6H k.
Letter-Alscher, Französische Schulgrammatik. Wien shOO, pichler. Geb. Z K.
Geographie und Geschichte.
Supan, Lehrbuch der Geographie, wie oben.
Trampler, Mittelschulatlas, wie oben.
Mayer L. M., Lehrbuch der Geschichte für die unteren Klassen der Mittelschulen.
l- Teil. Altertum. Tempsky. Z. und H. Auflage. Geb. s K HO k. Putzger, historischer Schulatlas, wie oben.

Arithmetik und» Geometrie.
Duport, Lehrbuch der Arithmetik, wie in II.
Bergmeister, Geometrische Formenlehre für Mädchen-Lyzeen. Wien l903, Deuticke. 2. Teil. Geb. s X 60 k.
Noturgesclsictite. pokorny, Naturgeschichte des Tierreiches, wie in II. pokorny, Naturgeschichte des Pflanzenreiches, wie in II.
Uaturlehre.
Langer, Grundriß der Physik für Mädchenl^zeen. I. Teil. Geb. s X 20 K
IV. Klasse.
Religion.
Zelter, Katholische Liturgik, wie in III.
Deutsch.
s Nitteregger, Deutsches Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. Band. Wien s903, Deuticke. Geb. H X 50 li.
IVillomitzer, Deutsche Grammatik, wie oben.
Französisch.
/ Letter-Alscher, Französisches übungs- und Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. 4. Teil. Wien pichler. Geb. 2 X 50 lr.
Letter-Alscher, Französische Schulgrammatik, wie oben.
Englisch.
llader-Mürzner, Tlementarbuch der englischen Sprache für Lyzeen. Wien shOs, hölder. Geb. 2 X s0 li.
Geogrophie unö Gesclpiclzte.
Supan, Lehrbuch der Geographie, wie oben.
Trampier, Mittelschulatlas, wie oben. '
Mayer L. M., Lehrbuch der Geschichte für die oberen Klassen der Realschulen. Wien und Prag, Tempsky. 2. Teil, Mittelalter und die Neuzeit. 2. und 3. Auslage 1898. Geb. 2 X 50 lr.
Putzger, historischer Schulatlas, wie in II.
Arithmetik nnd Geometrie.
» Duport, Lehrbuch der Arithmetik für die IV. und V. Klasse der Mädchen-Lyzeen. Wien s hOZ, Deuticke. Geb. Z X 50 K Bergmeister, Geometrische Formenlehre wie in III.
Uatnrlehre.
/ Bemmelmayr Lr., Lehrbuch der Chemie und Mineralogie für die IV. Klasse der Mädchenlyzeen. Wien und Prag IHOs, Tempsky. Geb. 2 X 50 K

20
Stenographie.
Rramsall Lm., Lehrbuch der Stenographie, h Abteilung der sechsklassigen Mädchen- lyzeen. Wien jhOj, k. Schulbücherverlag. Geb. j K 80 lr.
V. Klasse.
Religion.
Fischer Fr., Lehrbuch der Kirchengerichte für Gymnasien und andere höhere Lehranstalten. ö-, 6. und 7. Auslage. Wien j898, Mayer 6c Komx. Geb. j K.
Dentsris.
Samhaber, Deutsches Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. ö. Band. Wien shOH, k. k. Schulbücherverlag. Geb. H K.
Französtsri).
Fetter-Alscher, Französisches Übungs- und Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. ö. Teil.
Wien 1902, pichler. Geb. 2 K.
Letter-Alscher, Französische Schulgrammatik, wie oben.
Vechtel A., Französische Chrestomathie für die oberen Klassen der Mittelschulen, ö. Auflage. Wien 1892, Manz. Geb. ^ L ^8 bL.
' Guglihctp.
Nader-Mürzner, Elementarbuch, wie in IV.
Nader, Lehrbuch der englischen Sprache für Mädchen-Lyzeen. 2. Teil Grammatik. Wien 1903, hölder. Geb. 3 K 24 K
Nader-N)ürzner, Englisches Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. s. Teil. Wien 1902, hölder. Geb. 5 K.
Geographie und Gesrhirhte.
Supan, Lehrbuch der Geographie, wie oben.
Trampler, Mittelschulatlas, wie oben.
Mayer L. !ll., Lehrbuch der Geschichte für die oberen Klassen der Realschulen, 3- Teil. Die Neuzeit seit Ende des dreißigjährigen Krieges. Wien 1902. Tempsky. j. und 2. Auflage. Geb. 2 K.
Putzger, historischer Schulatlas, wie oben.
Arithmetik und Geometrie.
Duport, Lehrbuch der Arithmetik für die H. und 5- Klasse der Mädchen-Lyzeen.
Wien 1904, Deuticke. Geb. 3 K 50 k.
Menger, Grundlehren der Geometrie. Wien, 5- Auflage. Geb. 1 K 80 k.
Naturgesct7irtite.
Nos Z., Elemente der Geologie für Mädchen-Lyzeen. Wien 1903, Tempsky. Geb. 2 K.
Paul, Lehrbuch der Somatologie und Hygiene für Mädchen-Lyzeen. Wien Geb. 2 K 80 li.

56
Rotirrlehre.
Langer, Grundriß der Physik für Mädchen-Lyzeen. II. Teil. Wien, Tempskp. Geb. s X HOX
Stenogroplzie.
Nramsall, Lehrbuch der Stenographie. 2. Abteilung. Wien ZHOH k. k. Schulbücherverlag. Geb. Z X 5H X
VI. Klasse.
Religion.
Lischer, Kirchengeschichte, wie in V.
Deutsch.
Rummer-Stezskal, Deutsches Lesebuch für österr. Realschulen. 7- Band. 5. und Auflage. Wien Z900, Manz. Geb. 2 X r0 ö.
Französisch.
Letter-Alscher, Französisches Übungs- und Lesebuch, wie in V.
Fetter-Alscher, Französische Schulgrannnatik, wie oben.
Bechtel, Französische Chrestomathie, h und 5. Auflage. Wien Z892, Klinkhardt. Geb. H X H8 X
Gnglisclz.
Nader-lvürzner, Grammatik der englischen Sprache, wie in V.
Nader-lvürzner, Englisches Lesebuch für Mädchen-Lyzeen. 2. Teil. Wien ZH05, siölder. Geb. 5 X ZO X
Geographie unö Geschichte.
Supan, Lehrbuch der Geographie, wie oben.
Trampler, Mittelschulatlas, wie oben.
Mayer L. M., Lehrbuch der Geschichte, wie in V.
Dannak, Österreichische Vaterlandskunde für die Gberklassen der Mittelschulen (Mberstufe). sO-, s h und Z2. Auflage. Wien s898, hölder. Geb. 2X58K. Putzger, historischer Schulatlas, wie oben.
Arithmetilr unö Geometrie.
Duport, Lehrbuch der Arithmetik und Geometrie für die VI. Klaffe der UILdchen- Lyzeen, Wien ZH05, Deuticke. Geb. 5 X 50 X Menger, Grundlehren, wie oben.
Rotirrlehre.
Rrist-Ivagner, Anfangsgründe der Raturlehre für die Unterklassen der Realschule. 8. Auflage. Geb. 2 X 20 X

01 to
IX. Themen zu den deutschen Aufsätzen und Redeübungen in den Gberklassen.
IV. Klasse.
Hausarbeiten:
s. Meine Lieblinge in der gefiederten Sängerwelt.
. Nausikaa am Meeresstrand.
. Line Fahrt auf dem Traunsee.
H. Baucis und j)hilemon.
5. In der Heideschenke. (Nach Lenau.)
6. Das Weihnachtsfest in Hütte und jDalast.
7. Die Welt ist so schön. (Nach Egon Lbert.)
Schularbeiten:
H Womit vergilt uns der Mbstbaum die Mühe des j)slanzens und j)flegens?
2. Hektors Abschied von Andromache.
3. Der Mai — ein Wonnemonat.
Leben und Treiben auf dem Bahnhof vor Abgang des Zuges.
V. Klasse.
Hausarbeiten:
H „Sommerfreude, die uns berauscht,
Wonnige Wunder, die wir erlauscht,
Sonniger Friede, der uns umwehte —
valete! Valete!" (Rernstock.)
2. „Spät erklingt, was früh erklang,
Glück und Unglück wird Gesang." (Goethe.)
3. Wandertrieb und Heimatliebe.
H. Aus Urgroßmutters Tagebuch.
3. Die Zeit sagt nie „Auf Wiedersehen!"
6. Der Mensch findet drei Wege, klug zu handeln: erstens durch Nachdenken, das ist der edelste, zweitens durch Nachahmen, das ist der leichteste, drittens durch Erfahrung, das ist der bitterste. (Uonfuzius.)
7. Des meien hohgezite. (Walther von der Vogelweide.)
Schularbeiten:
H Die Exposition in Schillers „Jungfrau von Orleans".
2. Glück im Winkel. Eine Zdylle.
3. Die Schweiz in der Literatur des !(8. Jahrhunderts.
H. Gedankengang der zwei ersten Stücke aus Lesfings „Laokoon".

— 38 —
Redeübungen:
s. Bilder aus Krakau. (Rück er Th.)
2. Die Körperpflege. (Neu Häuser A.)
3. Don Tarlos. (Taub H.)
Nikolaus Lenau. (Aigner M.)
3. Weihnachtsbräuche. (Wolf G.)
6. Weltausstellungen. (Locker A.)^
7. Rudolf Baumbach. (Tarmine L.)
8. Deutsche Mythologie. (Stöhr H.)
9 . Die Donau. (Bruzek L.)
(0. Bei den Wassernixen. (Dann er H.)
Der Traum. (Franck j).)
(2. Beethoven. (Lasbend er L.) so. Der Karneval. (Drasch M.)
Die Kunst. (Franck L.)
(5. Schillers Leben. (Hamburger E.) Ioh. j)aul.
VI. Klasse.
Hausarbeiten:
f. „Ich bin der Sehnsucht nimmermüder Sohn." (Sudermann.)
2. Erinnern, Hoffen, Träumen, Dichten — die Trostesgaben der Menschheit.
3. Die sittlichen Grundlagen in Schillers wichtigsten Balladen.
Aus den Kindertagen.
3. „werde nie so reich an Geist, da arm du würdest am Herzen." (Ludwig.) 6. Der letzte Schultag.
Schularbeiten:
(. Goethes und Schillers erstes Zusammentreffen.
2. Die Tiersymbolik in Sprache und Kunst.
3. Sappho. Ihre Schuld und ihre Sühne.
„Ist das Talent der gottgesandte Regen,
Ist was die Frucht gibt, immer nur der Fleiß."
(Grillparzer. Reisexrüsungsarbeit.)
Redeübungen:
s. Die Stellung der Frau in alter und neuer Zeit. (pehersdorser A.)
2. Das Theater als Spiegel der Zeit. (Stern M.)
3. Die alten Germanen. (Dann er M.)

59
Uarl XII. von Schweden. (Mols A.)
5. walther von der Vogelweide, (pol lack A.)
6. Die deutsche Hausfrau, iweibel H.)
7. Miterleben des Mittelalters. (Langthaler Z.) Zoh. Paul.
1.
2 . 3.
1-
5.
6 .
7.
8 . 9 -
10 .
11 -
12.
15. 11- 13 .
16.
17.
18.
19 -
20 .
21 .
X. Vermehrung der Lehrmittelsammlungen.
Bibliothek.
I. Lehrerbibliothek. Rustos: Ioh. Paul.
L) Ankauf:
Spemann, Runstlexikon.
Höfter, Physik.
Lukas-Ullmann, Elementares Zeichnen. Schiffmann, Meier Helmbrecht, wohlthat, die klassischen Schuldramen.
Divis, Zahrbuch des höheren Unterrichtswesens, willmann, pädagogische vortrage. Willmann, 2lus Hörsaal und Schulstube. Leimbach, Die deutschen Dichter. IX. Sittenberger, Grillparzer.
Bettelheim, Anzengruber.
Münch, Zukunftspädagogik.
Münch, Geist des Lehramtes.
Lhwolson, Physik I.
Marshall, Tiere der Erde. wülcker, Englische Literatur.
Suchier, Französische Literatur.
Schiller, Handbuch der deutschen Sprache.
b) Gepchenke: . . "
Truxa, Richard von Rralik. (vom Verfasser.) - '
Herder, Werke. 13 Bände.
Lessing, Werke. 1H Bände.
Bericht über den hygienischen Uongreß in Nürnberg 190-1-
(20.—22. von Direktor Dr. F. Thalmayr.) Einrichtungen und Apparate für den physikalischen Unterricht. Sybold Nachfolger in Köln. (vom Verlag.)

60
2H. Systematisches Literaturverzeichnis l90H. (Buchhandlung Link.) .
25. Von der Buchhandlung H. Korb, 36 Werke verschiedenen Inhalts (antiquarisch) in H2 Bänden.
26. von der Buchhandlung Link, 37 französische und englische Ausgaben moderner Autoren in 50 Bänden.
Stand am Schlüsse des Schuljahres (903/OH Werke in 683 Bänden
Zuwachs (90^/05. - 9c „ „ (§7
Stand Ende (90^/05 .5)5 Werke in Z36 Bänden.
II. Zugendbibüolljek.
Kustodin: Marie Buraschi.
Anlrarrf:
Wilde nbruch, Das edle Blut.
2. Wildenbruch, Kindertränen.
3. E. Eschenbach, Lotti, die Uhrmacheriu.
H. E. Eschenbach, Rittmeister Brand.
5. Storni, Zwei Weihnachtsidyllen.
6. Ludwig, Zwischen Himmel und Erde.
7. Hauff, Märchen.
8. Seidel, Leberecht Hühnchen.
9. Böhlan, Natsmädelgeschichten. w. Habberton, Helenens Kinderchen.
Habberton, And'rer Leute Kinder.
^2. Mörike, Mozart auf der Reise nach Prag.
^3. Rabe, Horacker.
Naabe, Die Chronik der Sperlingsgasse. l5. vi Hing er, Aus der Jugendzeit. l(6. Ebers, Die Lrau Bürgermeisterin. l(7. L. Esche nbach, Hirzepinzcheu.
^8. E. Eschenbach, Die arme Kleine.
19-
20.
2(.
22.
> Moderne erzählende Prosa.
23. Aufsätze:
Aus deutschen Landen.
2§.
„
Zur deutschen Geschichte.
25.
„
Zur deutschen Literatur.
26.
„
Natur und Leben.
27. Hebbel, Die Nibelungen.

6 !
28. Heinemann, Goethes Leben und Werke.
29. Briefe Goethes und Schillers.
30. Hoffmann, Tante Fritzchen.
Stand der Zugendbibliothek am Schlüsse des Schuljahres H903/OH.52 s Bände
Zuwachs im Schuljahre s90^/05 . 30 „
Stand am Schlüsse des Schuljahres s90H/05 . 55 s Bände
III. Zeitschriften.
Verweser: Johann Paul.
Die Anstalt erhielt vom
k. k. Gymnasium:
Lyon, Deutscher Unterricht.
Beckers, Zeitschrift für Schulgeographie. p>oske, Zeitschrift für physikalischen Unterricht. Realschulwesen.
Numismatische Zeitschrift.
Biologisches Zentralblatt.
Handelsakademie:
vietor, Neuere Sprachen.
Themiker-Zeitung.
Chemisches Nepertorium. k. k. Lehrerbildungsanstalt:
Nodenberg, Deutsche Rundschau. Naturwissenschaftliche Rundschau.
Nealien-Unterricht.
Geographische Gesellschaft.
Lrziehungs- und Schulgeschichte.
Die Anstalt selbst hält:
Hettner, Geographische Zeitschrift.
Frauenbildung.
Lehrmittelwesen.
Zeitschrift für Zeichnen und Kunstunterricht.
Wiener Rkode.
Wäschezeitung.
Die Anstalt selbst leiht aus:
Hettner, Geographische Zeitschrift, und zwar an Lehrerbildungsanstalt und Handelsakademie. (Geordnet laut Kurrende des k. k. Gymnasiums vom sH. Februar s905.f

62
6. Lehrmittel für den geographischen und geschichtlichen
Unterricht.
Kustos: Johann Paul.
Ankauf:
s. Kiepert, Mitteleuropa. Stumme, physikalische Karte.
2. Rothang, Alpenländer. physikalisch, beschrieben.
3. „ Sudetenländer. physikalisch, beschrieben.
Lehmann. Geographische Charakterbilder.
Nr. 5. Clbesandstein.
„ so. polarlandschast.
„ 20. Neu-Hork.
„ 2^. Drei Zinnen.
„ 32. Bodensee.
„ 33. Holland.
„ 36. Chinesische Stadt.
„ 37. Benares.
„ 39. Kairo.
„ ^3. Spreewald.
„ ^8. Mstafrika.
„ 5s. Rauhe Alb.
5. Lang!, Bilder zur Geschichte.
Nr. 69- Zerusalem.
Stand am Schlüsse s903/0H: . Karten 5H, Bilder 205, Sonstiges sO Zuwachs s90H/05: .... 3, „ s3, „ —
Stand am Schlüsse s90H/05: . Karten 57, Bilder 2s8, Sonstiges sO
L. Miin;eirsamnrlmrg.
Diese hat im abgelaufenen Schuljahre keine wesentliche Vermehrung erfahren. An der Bestimmung und Ordnung der Sammlung wird fortgearbeitet.
O. Lehrmittel für den Unterricht in der Naturgeschichte.
Kustos: Dr. Dermann von Mack. a) Ankauf.
s. Fr. Henkel (Präparator in Wien), Zoologische Präparate (Konservierung: Alkohol oder Formst): s Kolonie Lntenmuscheln (Lepas), s Teichmuschel, s Flußkrebs (Cntwicklungsstadien), s Kreuzspinne, s Seeraupe (Apkroäits), s Skolopender, s Libelle (Cntwicklungs-

63
stadien), s Wasserfrosch, s Kröte, s Teichmolch, s Thamäleon, s Sumpfschildkröte.
2. Lehmann-Leutemann, Zoologischer Atlas ss- 2. 5. 6. 9- s2.—s5. s6. s8. 20. 23. 2H. 3H 37. ^6. H7. 53. 57. 69-)
3. Karting er, Zoologische Wandtafeln s. (Mrang). psurtscheller, Zoologische Wandtafeln (s2.—s6.).
5. Frenkel, Anatomische Wandtafeln (s.—
6. Keller-Zille s, Anatomische Schulwandtafeln (5. 7.).
7. Zung-Koch-<yuentell, Botanische Wandtafeln (8. s0. ss.
2^.—30.).
d) Spenden.
V von Herrn L. Paul, Vizesekretär im k. k. Lisenbahn-
Ministerium:
Gine Serie Gesteine aus dem Durchbrüche des Karawankentunnels.
2. von Herrn Lehrer, Präparator in Linz: s Tigerfink.
3. von den Schülerinnen der Anstalt:
Rück er Theodor«, II. Klasse: Hauer eines Lbergebisses.
Schneider Marie, II. Klasse: s Flußspat, s versteinertes Holz (^ruuLuritss Lekrollianus).
Lehner Gertruds, III. Klasse: s paar Krebsaugen.
Mayrhofer Valerie, III. Klasse: s Wanderheuschrecke.
Uhlik Isabella, III. Klasse: s Bergkristalldruse.
Wagner Sophie, III. Klasse: s paar Minerale, warhanek Hedwig, IV. Klasse: s großes Nachtpsauenauge.
Gott lieb Frieda, V. Klasse: s paar Seeigel.
Stand am Schlüsse I905/OH: Zoologie 559, Botanik 69, Mineralogie 609, andere Lehrbehelse 388.
Stand am Schlüsse I90H/05: Zoologie577, Botanik 69, Mineralogie 633, andere Lehrbehelse ^H5.
Lehrmittel für den Unterricht in der Physik und Chemie.
Kustos: Deinrich Langer.
Anknuf:
s. Schrotwage.
2. Auslader.
3. Glektroskop nach Kolbe.

6H
H. Normal-Element nach Naoult.
5. Kupron-Element.
6. Rheostat („Demonstrations-Ohm")-
7. voltameter (Gasmeßrohr mit Hahn).
8. Apparat für elektrische Lndosmose.
9- Eisenstab mit Kupferdrahtspirale.
(0. Magnetnadel in Gabel mit Heft.
((. verschiedene Leitungsdrähte.
(2. Wandtafel einer Dynamomaschine.
(3. H Wandtafeln zur Himmelskunde von Z. Wolf.
Stand der Sammlung am Schlüsse des Schuljahres (903/OH (98 Nummern Zuwachs im Schuljahre (90H/05.(3 „
Stand am Schlüsse des Schuljahres (90H/05 . . . . 2(( Nummern
k^. Lehrmittel für derr Zeichenunterricht.
Kustos: Lduard Lorenz.
a) Anlrauf:
(5 Stück verschiedene Gläser (Trinkgläser, Römer, Champagnergläser etc.) 9 Stück verschiedene Sorzellangeschirre (Teller, Schalen, Kannen etc.)
HO Stück verschiedene Tongeschirre und Gefäße, ( Kupfergefäß.
(8 Stück verschiedene Muscheln.
2 Stoffe für Draperiestudien.
27 Schmetterlings-jDräparate als vorlagen für den Zeichenunterricht von F. Eigl in Graz.
b) Spende:
H Schmetterlings-Präparate (Exoten) als vorlagen für den Zeichenunterricht von F. Eigl in Graz.
Stand der Lehrmittelsammlung (90H/(905: 22 Vorlagewerke mit zusammen ((56 Vorlageblättern, ( perspektivischer Versuchsapparat, ( eisernes Stativ, 2 Drahtmodelle, 563 Holzmodelle, 59 Tonmodelle, (27 Gipsmodelle, 6( Schmetterlings-jDräparate, 65 Gefäß- und Geschirrformen aus Glas, Ton und Kupfer, (8 Muscheln, 2 Stoffe für Draperiestudien, 35 andere Lehrbehelfe.
O. Lehrmittel für den Handarbeitsunterricht.
Verweserin: Anna Bartl.
( Jahrgang Wiener Mode.
( Jahrgang Wäsche-Zeitung.

65
l-l. Lehrmittel für den Gefangunterricht.
50 Exemplare Österreich. Liederquelle.
Noten und Texte zu Schulfeiern:
rO zur Schillerfeier,
b) zur Abschiedsfeier des Direktors.
I. Gerätschaften für Turnen und Jugendspirle.
Es wurden im abgelaufenen Schuljahre für den Betrieb der Iugendspiele neu angekauft: Tambourins, Tambourinbälle, Lederbälle; für den Turnunterricht: Keulen.
XI. Verzeichnis der eingesandten Jahresberichte.
Jahresbericht des Mädchen-Lyzeums des Frauenerwerbvereines in Wien ^90^.
„ des Privat-Mädchen-Lyzeums Schwarzwald in Wien f90^.
„ des Mädchen-Lyzeums des Schulvereiires für Beamtentöchter
in Wien f90H.
„ des Privat-Mädchen-Lyzeums Luithlen in Wien f90^-
„ der öffentlichen höheren Mädchenschule in Neichenberg f90^.
„ der öffentlichen städtischen höheren Töchterschule in Innsbruck f 90 H.
„ des städt. Mädchen-Lyzeums in Brünn f90^-
„ des deutschen Mädchen-Lyzeums in jDrag s90^.
„ des öffentlichen städt. Mädchen-Lyzeums in Graz f90^-
„ des öffentlichen städt. Mädchen-Lyzeums in Tzernowitz f90^.
„ des Mädchen-Lyzeums in Mährisch-Mstrau f90^.
Kela^ions unnuale äsl eivioo I^ioeo Kemminils cli Trissts f 90 ^. Jahresbericht der höheren deutschen Mädchenschule in flllsen f90H.
„ der Mädchen-Volksschule in Linz, Altstadt. ss)0^.
„ des k. k. Staatsgymnasiums in Linz f90H.
„ des k. k. Obergymnasiums zu Kremsmünster f90^.
„ des Kaiser Frauz Iosef-Staatsgymnasiums zu Freistadt f90^.
„ des bischöflichen s)rivatgymnasiums in Urfahr f90^.
„ des Stifts-Untergymnasiums in wilhering f90^.
„ des städt. Gymnasiums in Wels s90H.
„ des Kommunal-Gymnasiums in Gmunden s90^.
„ des k. k. Maximilian-Gymnasiums in Wien s90H.

— 6(i —
Jahresbericht des k. k. Staatsgymnasiums Wien, XIII. 1904-
„ des Zubiläums-Bealgymnasiums Rorneuburg 1904.
„ des k. k. Staatsgymnasiums in Salzburg 1904.
„ des Ersten deutschen Staatsgymnasiums in Brunn 1904.
„ des k. k. Staatsgymnasiums in weidenau 1904.
„ des k. k. Ersten Staatsgymnasiums in Ezernowitz 1904.
„ der k. k. Staats-Mberrealschule in Wien, IV. 1904.
„ der k. k. Staatsrealschule in Wien, VII. 1904-
„ der k. k. Staats-Mberrealschule in Linz 1904-
„ der k. k. Staats-Mberrealschule in Steyr 1904-
„ der k. k. Staatsrealschule in Pilsen 1904-
„ der k. k. Staatsrealschule in Bielitz 1904-
„ der öffentlichen Handelsakademie in Linz 1904-
„ der k. k. Staatshandwerkerschule in Linz 1904-
„ der k. k. Staatsgewerbeschule in Salzburg 1904-
„ der öffentlichen Volks- und Bürgerschulen in Linz 1904-
63. Jahresbericht des Museum Francisco Earolinum in Linz 1904- Jahresbericht des Turnvereines Linz 1904-
„ des Gabelsberger-Stenographenvereines in Linz 1904.
XII. Verfügungen der vorgesetzten Behörden.
V Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom
26. Juli 19O4, A- 34<1, womit auf Grund des Ministerial-Erlasses vom 9- Zuli 1904/ A. 19-487, Weisungen für die Beformversuche im Zeichenunterrichte an Mittelschulen gegeben werden. (Z. 525/1904.)
2. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom
23. September 1904/ Z- 4^31, wonach mit Ministerial-Erlaß vom 16. September 1904, Z. 32.629, Schulrat Hermann Lukas, Professor an der Staatsrealschule in Salzburg, mit den Funktionen eines Fachinspektors für den Zeichenunterricht an den Mittelschulen Mberösterreichs rc. für das Schuljahr 1904/05 betraut wurde. (Z. 25.)
3. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 7. (Oktober 1904, Z. 4687, womit der Stundenplan pro 1904/05 genehmigt wird. (Z. 58.)
4. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 17. Oktober 1904, Z- 4797, womit die Verwendung der externen Lehrkräfte pro 1904/05 genehmigt wird. iZ, 63.)

67
5. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 22. November Z- 5316, betreffend die Zeichenausstellung im österreichischen
Museum für Kunst und Industrie in Wien. (Z. 8H.)
6. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 29- November 190H, Z- 5585, betreffend die Pflege eines wirkungsvollen Verkehres zwischen Schule und Haus. (Z. 90.)
7. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom so. Dezember l90H, Z. 5570, wonach das k. k. Ministerium für Kultus und Unterricht den Bericht über die Reifeprüfung 1903/0H zur Kenntnis genommen und sämtliche Lehrkräfte der VI. Lyzealklasse und Dr. Hermann von Mack als Examinatoren für die Reifeprüfung 190H/O5 bestimmt werden. (Z. 105.)
8. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 13. Jänner 1905, Z. 226, womit der Iahreshauptbe richt pro 1903/0^ „unter Anerkennung der in pädagogischer und didaktischer Hinsicht erzielten Leistungen" erledigt wird. „Der Lehrkörper hat im Sinne des ministeriellen Statuts für Mädchen-Lyzeen den Unterricht durch die außerhalb der Schule vorhandenen Anschauungsbehelfe im weitern Umfange zu fördern gesucht. Der Gesundheitszustand der Schülerinnen ist trotz der nicht durchaus zweckmäßigen Unterbringung der Anstalt doch durchschnittlich ein recht befriedigender gewesen, was von der Aufmerksamkeit des Lehrerkollegiums auch für den so wichtigen Gegenstand der Schulgesundheitspflege. hinreichend Zeugnis gibt. Professor Johann Paul hat in anerkennender weise den ersten versuch, in einem freien Lateinkurse den Schülerinnen einen Einblick in Form und Geist der lateinischen Sprache zu verschaffen, durch geschickte Zurechtlegung des Lehrstoffes und ein zweckmäßiges Lehrverfahren nutzbringend gestaltet." (Z. 128.)
9- Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 18. Februar 1905, Z. 722, womit Professor I. Paul als provisorischer Leiter der Anstalt und Herr Dr. Paul Zincke als Supplent bestätigt werden. (Z. 1§7.)
sO. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 16. Februar 1905, Z. 692, womit der 9 . Rlai d. I. als Schillers Todestag schulfrei erklärt wird. (Z. 157.)
11« Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 11. März 1905, Z. 1076, womit auf den Bericht über den hygienischen Kongreß zu Nürnberg 190H aufmerksam gemacht wird. (Z. 173.)
12. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom s. April 1905, Z. 1536, womit der Beginn der schriftlichen Reifeprüfung auf den 13. Mai d. I. festgesetzt wird. (Z. 188.)
*

68
s3. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates von:
April ss)Oö, Z. s656, womit auf Grund des Ministerial-Erlasses vom 30. März ^905, Z. fO.75^, Professor Z. Paul als Examinator bei der mündlichen Reifeprüfung an Stelle des Direktors Dr. Thalmayr ernannt wird. (Z. 2f8.)
Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 2s). April s905, Z. f83^, betreffend die Teilnahme an den Ferial- Fortbildungskursen für Mittelschullehrer. (Z. 222)
s5. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 27. Mai s905, Z. 23^7, betreffend die Erteilung einer Note aus Naturgeschichte im Reifezeugnis. (Z. 236.)
f6. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 27. Mai f903, Z. 2^s7s, womit bestimmt wird, daß die mündliche Reifeprüfung unter dem Vorsitze des Negierungsrates Thristian würfl am 28. und 30. Zum und f. Juli stattzufinden habe. (Z. 237.)
f7. Erlaß des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom 30. Mai f905, Z. 2^80, womit die Zulassung von Langers Grundriß der Physik ausnahmsweise ausgesprochen wird.
XIII. Lyzeal-Reifeprüfungen.
Durchgeführt nach der Verordnung des Ministers für Kultus und Unterricht vom 3. Gktober l90l, Z- 27-9so- (5iehe XIV. Jahresbericht ^03, Seite 57—6H.)
a) Reifeprüfung 1904.
Die mündlichen Reifeprüfungen fanden am 30. Juni und s. Zuli s90^ unter dem Vorsitze des vom k. k. Landesschulrate delegierten Mitgliedes desselben, des Herrn k. k. Schulrates und Gymnasial-Direktors Christoph würfl, wie im Vorjahre im Sitzungssaals des Museums Francisco - Tarolinum statt.
Den Prüfungen hatten zeitweise auch die Herren Mitglieder des Verwaltungsausschusses, und zwar der Obmann kaiserl. Rat Matthias poche, Bürgermeister Gustav Eder und Akademie-Direktor kaiserl. Rat Dr. Lffenberger beigewohnt.
Der Prüfung unterzogen sich im ganzen sH Kandidatinnen, und zwar von den 2 s Schülerinnen der VI. Lyzealklasse sls öffentliche Schülerinnen und 2 privatistinnen; dazu kam f Externistin. Davon erhielten 5 ein Zeugnis der Reife mit Auszeichnung und 9 wurden für reif erklärt.

69
Verzeichnis der s90^ approbierten Kandidatinnen.
s.) (Öffentliche Schülerinnen des Lyzeums:
*Faschank Theodor a, geb. zu Tuns in Oberösterreich.
Feuscher Babette, geb. zu Kleinmünchen in Gberösterreich. *Gajsek Edle von Sotladol Stephanie, geb. zu A7ostar in der Herzegowina.
Gilhofer Auguste, geb. zu Linz in Oberösterreich.
Gottlieb Emma, geb. zu Linz in Oberösterreich.
Isak Stephanie, geb. zu Niemes in Böhmen.
Iuliany Milhelinine, geb. zu Trieft in Küstenland. Langlacher Therese, geb. zu Linz in Oberösterreich. Nicoladoni Helene, geb. zu Frankenburg in Oberösterreich. Singer Helene, geb. zu Voitsberg in Steiermark.
*Towarek Ida, geb. zu Krakau in Galizien.
d) privati stinneu:
*Geelhaar Paula, geb. zu Linz in Gberösterreich.
*von Klein Elisabeth, geb. zu Salzburg in Salzburg.
e) Externistiu:
Lindenthaler Thristine, geb. zu Salzburg in Salzburg.
Davon waren zwei Kandidatinnen s6, sieben s7, zwei s8, eine 2s, eine 22 und eine 26 Jahre alt; somit hatten fünf das für den Besuch einer Universität vorgeschriebene UKndestalter von s8 Jahren erreicht, von den Absolventinnen ließ sich eine an der philosophischen Fakultät in Ivien inskribieren, um sich dem germanistisch-neuphilologischen Studium zu widmen, eine andere wendet sich dem Studium der pharmazie zu, eine trat eine Stellung in einem Institute in Skopton in England und eine zweite eine solche in Paris an, sechs bereiten sich zur Staatsprüfung für das Lehramt der modernen Sprachen an Lehrerinnen-Bildungsanstalten und Bürgerschulen zu.
Die Zeugnisverteilung an die Maturantinnen, die im Festsaale des Museums stattfand und wozu sich auch die Angehörigen derselben ein- fanden, gestaltete sich zu einer kleinen internen Schulfeier. Nachdem die Abiturient«: Steph ani evon GajZek im Namen ihrer Kolleginnen in herzlichen lvorten der Prüfungskommission und dem Lehrkörper den Dank für alle Bemühungen in der Versicherung stets treuer Anhänglichkeit an die Anstalt Ausdruck gegeben, beglückwünschte der Vorsitzende Herr Schulrat lvürfl die Maturantinnen in einer warmen Ansprache zu den erzielten Erfolgen und wünschte ihnen mit beherzigenswerten Lehren Glück für den ferneren Lebenslauf. Zum Schlüsse sprach der Direktor der Anstalt über die Bedeutung der Lyzeal-

70
Reifeprüfungen, richtete wohlgemeinte Abschiedsworte an die Abiturientinnen und gab seiner Freude über das zahlreiche Erscheinen der Eltern derselben Ausdruck. Mit der Verteilung der Reifezeugnisse durch den Vorsitzenden fand die schlichte Schulfeier ihren Abschluß.
b) Reifeprüfung 1903.
Mit dem Erlasse des Herrn Ministers für Kultus und Unterricht vorn 2. Dezember (90H, Z- 39-87H, wurde die Zusammensetzung der diesjährigen Reifeprüfungs-Kommission bestimmt. Diese besteht aus dem Direktor Dr. Franz Thalmayr, Prüfungskommissär für Geographie und Geschichte, und aus den Lehrkräften der VI. Lyzealklasse, sowie dem Lyzeallehrer Dr. Hermann von Mack für Somatologie. Infolge des Abganges des Herrn Direktors Dr. Thalmayr wurde mit Ministerial- Lrlaß vom 30. März (905, Z. (0.75^, an dessen Stelle Professor Paul als Examinator für Geographie und Geschichte bestimmt.
Don den 26 öffentlichen Schülerinnen der VI. Lyzealklasse haben sich (6, ferner eine Lrteruistin, im ganzen also (7 Kandidatinnen zur Ablegung der Reifeprüfung im Sommertermin (905 gemeldet. Da sämtliche Kandidatinnen nach Alter und Vorbildung den gesetzlichen Bedingungen entsprachen, wurden sie zur Prüfung zugelassen.
Die schriftlichen Reifeprüfungen fanden über Anordnung des k. k. Landesschulrates, wie an den männlichen Mittelschulen Gberösterreichs, in der Zeit vom so. bis einschließlich (9- Mai statt.
Es waren folgende Themen zu bearbeiten:
Derrtsrcho Spr-rrrtje.
„Ist das Talent der gottgesandte Regen,
Ist, was die Frucht bringt, immer nur der Fleiß."
Grillparzer.
Fvanrögsiche Spvarche. a) Französisch-Deutsch (Übersetzung).
äs Ooncourt: Rs 8 äsrniers moi 8 äs Claris ^.ntoinette. — Rs 20 juin etait vsnu. Ra moitis äs 1s. journes 8 'etait PL88S au ebatsau eomme Is 8 autre 8 journss 8 : a attenärs. II etait 4 üeurs 8 st äemis, 4 uanä uns clameur annonce 1 s peuple: s's 8 t Octobre c^ui revieut. Re roi kalt ouvrir 1 a ports royals. Oour 8 , S 8 ca 1 ier 8 , en un in 8 tant tout S 8 t inonäe ä'une kouls c^ui 86 precipits st monts. Re Roi, 1a Reine, 1a lamills royals 80 nt äan8 1a ebarnbrs äu Roi, 8srrs8, re8iAnä8, ecoutant 1s8 eoup8 äs bacbs äan8 1a ports ä'entrös äe8 Appartement 8. Rs8 äsux enlants plsurent. Ra Reine 68t a e88uyer 1eur8 1arme8. Roui8 XIV 8ort pour 86 montrer au peuple. ^aäarns

R1i8adetd Hui 1s veillait äs 1'oeil, 1s 8uit. Oa Reine, 868 enfant8 un peu con8o1s8, 8S retourns. Oe Roi n'e8t x>1u8 1ä. Refoulant au88itot 80 N cosur äs mers, Claris ^.ntoinette vsut 8uivrs 80 N mari: »1^'importe, äit eile ä'uns voix fremi88ants, ma placs S8t aupre8 äu Roi!« st 86 äe^aAsant äe8 priers8 c^ui 1'sntoursnt, slls 8'avance ver8 1a mort ä'un x>L8 äs Reine. On ^entildomms 1'arrets par 1s dra8, un autrs lui darre 1e pa88a§e. ^us1c^ue8 §aräs8 nationaux accoursnt. 118 a88urent 1a Reine äs 1a 8urste äu Roi. Lspsnäant 1s x>a1ai8 mu^it: äe8 cri8 äs mort arrivsnt, cornrns par douffes8, ä 1'orsills äs 1a Reine.
Oe 1a 8a11e äs8 §aräs8, 1e fraca8 80 urä, 1s c1iciusti8, 1a victoirs marcdent st 8'avancent. Oe8 ^aräs8 nationaux n'ont c^ue 1s temx>8 ä'entrainer 1a Reine äan8 1a 8a1Is äu Oon8si1. Vits, 118 x>ou88snt äsvant eile 1a Aranäs tadle. ^in8i, sntrs 1a Reine st 1s fer c^ui 1a cdercds, il n'^ a p1u8 c^ue cs rnorceau äs doi8, oü 8S 8vnt Lbit68 1s8 äs8tin8 äs 1a rnonarcdie. One poi^nse äs §arä68 nationaux ä^fsnä 1a tadle. Oout autour äs 1a 8a1Is, 1a foule roule. Oe 80 nt äe8 arnioirs8 ^u'on snfonss, äs8 insud1s8 c^u'on dri86, äs8 rire8: Vd, 1s lit äs ^1. Veto! II a un p1u8 deau lit c^us nou8, ^1. Veto! Os8
portS8 äs 1a 8a11e äu con8si1, dri8ee8, vorni88Snt 1s psupls.
Oa Reine S8t äsdout, ^aäams S8t a 8a äroits, 8S prs88ant sontrs eile. Oe Oaupdin, ouvrant äs Aranä8 ^sux cornrns 1s8 enlant8, 68t ä 8a Aaucds. Os8 dornrns8, 1s8 fernrns8, 1s8 pic^us8 st 1s8 coutsaux, 1s8 cri8 st Ie8 in^ure8, tont 8S rus contrs 1a Reine. Oe ce8 canni- da1s8, 1'un lui rnontrs uns poi^nss äs verAS8 avsc 1'ecritsau: »Rour Vlarie ^.ntoinette!« 1'autre lui x>re8snts uns Guillotine; 1'autrs uns xotencs st uns poupes äs fernrne; 1'autre, 80 U 8 1e8 ^sux äs 1a Reine, c^ui ns dai88ent point leur re^arä, avance un rnorceau äs vianäe sn forme äs cosur c^ui 8ai^ns 8ur uns plancds. »Vivs Lanterrs!« crie 80 uäain 1a foule. »^ens 2 , 1s8 voila!« äit ä'une voix rauc^us 1s §ro8 domms, pou88ant 80 n troupeau äsvant lui st rnontrant 1a Reine st 1e Oaupdin. Oa foule Aro88i88ante pre886 1s8 Aaräe8 nationaux contrs 1a tadle. Oe8 fsmms8 pou88snt 1e8 fsrnrns8 auprs8 äs la Reine pour lui cracder äe8 in^'ure8 au vi8a§s- »IVI'avsx- vou8 ^amai8 vus? Vou8 ai-^s fait ^usl^us mal?« leur äit la Reine. »On vou8 a trompe8 . . . ^s 8ui8 Rran^ai8e. . ^'etai8 deureu86, c^uanä vou8 m'aimiex!« — Rt voila c^u'a cstte voix 8i äoucs st 8i tri8te, 1s tumults 8's8t tu pour ecouter. Vout a coup toucdes8, ce8 femms8 8'apprivoi86nt st rsntrent äan8 leur 8exe. Oa fureur tomds, la doucde 8e ferms 8ur doutra^s commence. O'emotion, la pitie

rouvrsnt Ie8 eosur8. I^'durnanite reeonc^uiert cstts populaes: ellss plsurent, LS8 kslnins8! — ^uelc^us ternp8 apre8 1e 20 fuin, 1a kleine 1ai88ait eedappsr: »118 in'a88a88ineront! ^ue äsvienciront rneg x>auvre8 snkant8?« et eile konäait sn 1arrne8.
d) Deutsch-Französisch (freier Aufsatz).
I^e x>1u8 denn four cis rna vie.
Englische Spvcrrite.
^Ve8tmiu8tsr ^.dds^ d^ ^V. IrvinA.
-I x>L88eä 80 me tirns in ?oet'8 (Corner xvdied oecupie8
au enä ok tde tran8ept8 ok tde addez^. Dde rnonurnent8 ars beneraliz^ 8irnp1e; kor tde Iivs8 ok literarz^ rnen atkorck uo 8tridinA tdsrnes kor tde 8eu1ptor. 8dade8psare and ^.äcÜ 80 n davs 8tatue8 ereeteä to tdsir rnernorie8; dut tde Areater pari dave du8t8, rnec1a11ion8, anä 8ornetime8 insrs in8erix>tion8. ^otvvitd8tanäinA tde 8iinplieitz? ok tde8e rnsrnorial8, I dave alxva^8 od8ervsä tdat tde vi8itor8 to tde adde^ rernain 1on§68t adout tdein. dinäsr anci koncisr kselinA tade8 plaes ok tdat eolä eurio8it^ or aärniration >vitd wdied tdez^ Aa^s on tde 8p1snäick nionuinent8 ok tde §reat anä tde deroie. Ddsz? linder adout tde8S a8 adout tde tonid8 ok krisnä8 anä eolnx»anion8; kor inäeeä tdere 18 80 instdin^ ok corn- panion8dix> detcvsen tde autdor anci tde reaäer. Otder rasn are dnovvn to xo8terit^ onl^ tdrouZd di8tor^, cvdied 18 eontinuall^ ^ro^vinA kaint anä od8eure: dut tde intercour8e detvveen tde autdor anä di8 kellow-nien 18 evsr ns>v anä active, kke da8 livsä kor tdern ruore tdan kor dini8e1k; ds da8 8LLritieec1 8urrounäin§ enfo^rnsnt8 anä 8dut diin8s1k ux> krorn tde cke1i§dt8 ok 8ocia1 like, tkiat kls mi^irt tke mors iutiruatel^ eoruruune vvitk äi8tant ruinä8 auä 6i8taut a§s8. XVell ma^ tks xvorlck cdsri8ii kli8 reuo-wn; kor it klÄ8 k>seu pure1iÄ8s<k, not ässä8 ok violsucs anck bloocl, dut dz^ tde eou8taut cii8x>eu8atiou ok x>1ea8urs. ^Veli rua^ x> 08 tsrit^ ds Aratekul to di8 mernor^; kor de da8 lekt it au iuderitaucs^ not ok eruptz? uarue8 auä souuäiuA aetiou8, dut >vdo1s trea8urs8 ok xvi8äoiu, aucl dri^dt KSM8 ok tdou^dt. I^roru ?oet'8 Lorner I coutinueck ru^ 8tro11 tovvarä8 tdat pari ok tde adde^ cvdicd coutaiu8 tde 8spu1edre8 ok tde diuA8. I xvauäsrsä aruonA vvdat ouee >vsre edax>sl8, dut cvdied are uo^v oecupisci dz^ tde torud8 auä rnouurueut8 ok tde Areat. ^.t ever^ turn I rnet ^vitd 8orne i11u8triou8 nams; or tde co§ni8ance ok 80 ine poxverkul dou8e renoxvneä in di8tor^. ^.8 tde e^s äart8 into tds8e äu8d^ edarndsr8 ok äeatd, it eatcds8 Alirnp8S8

«f Huaiut efiiAis8; soms IrnselinK in uiobe8, L8 ik in äevotiou; Ot1isr8 8trstcdeä upon tlls tonid8, ^vitb Knnä8 piou8l^ pre88eä tOAetber; vvarrior8 in nrniour 38 ik rep 08 in§ ukter battls; x>rs1ate8 vvitll cro8ier8 anä mitre8; anä nod1s8 in robs8 and coronst8, hin§ L8 it vvsrs in 8tate.
Mathematik.
s. Ein Reservoir hat drei Zuflußrohren: werden alle drei zu gleicher Zeit geöffnet, so ist das leere Reservoir in acht Stunden gefüllt und dabei verhalten sich die Rlengen, welche die erste und zweite Röhre geliefert haben, wie 6 : 5, die Rlengen, welche durch die erste und dritte Röhre zugeflossen sind, wie 5 : 2. Wie lange braucht jede Röhre allein, um das leere Reservoir zu füllen?
2. Auf zwei sich unter einem Winkel von 60 o schneidenden Geraden liegen die Punkte ^ und L, deren gegenseitige Entfernung 5 s-n beträgt. Schiebt man den Punkt /V 20-» weiter gegen den Schnittpunkt der Geraden, so beträgt die Entfernung der von 6 nur noch 2 s-». Wie weit sind /V und L vom Schnittpunkte der Geraden entfernt? Z. Jemand legt zum Beginn des 5s. Lebensjahres 5000 X in einer Bank an und gibt zu Beginn des 52. und der weiter folgenden neun Jahre je 500 X auf Ziuseszins dazu, um sich von seinem vollendeten H5. Jahre an eine durch 25 Jahre dauernde vorschußweise Rente zu sichern. Wie groß wird diese sein, wenn die Bank ihren Berechnungen zugrunde legt?
<s. Eine gleichmäßig dichte Holzkugel, deren Halbmesser sOe»r beträgt, sinkt in reinem Wasser von größter Dichte bis zu ihres Durchmessers ein. wie groß ist das spezifische Gewicht der Kugel und wie groß die benetzte Oberfläche? (s Dez.!)
Die Vorprüfung einer Lxternistin aus israelitischer Religionslehre und Naturgeschichte wurde am s9- Rlai ss)05 im Sinne des Z s5 der Lyzeal-Reifeprüfungsordnung unter dem Vorsitze des Direktors von dem Rabbiner Dr. Friedmann und dem Anstaltslehrer Dr. v. Rüack vorgenommen.
Der Durchschnittserfolg bei den schriftlichen Prüfungen gestattete die Zulassung aller s7 Kandidatinnen zur mündlichen Reifeprüfung, welche über Anordnung des k. k. Landesschulrates am 28. und 50. Juni und s. Zuli ssjOo unter dem Vorsitze des Herrn k. k. Regierungsrates und Gymnasial-Direktors Christoph Würfl stattfinden wird.
Das Endergebnis der diesjährigen Reifeprüfungen wird im nächsten Jahresberichte mitgeteilt werden.

XIV. Lörderungsmittel des Unterrichtes.
Der Lateinkurs.
Der im Vorjahre begonnene Lateinkurs wurde Heuer durch eine zweite Abteilung (Oberstufe) erweitert. Die erste Abteilung umfaßte mit je zwei wochenstunden s? Hörerinnen, die zweite Abteilung mit je einer wochenstunde 1(3 Hörerinnen. Die Kurse begannen mit H Oktober.
In beiden Abteilungen zusammen wurde gelesen:
La68ar, äs bello Oallico VI. (Auswahl), Oviä, ll?ri8t. (Luin 8ubit . .), Oviä, ^letumorpb. (Das goldene Zeitalter, die überschwemmte Erde), eine Anzahl uä koo zusammengestellter Sentenzen aus Oviä, Oiesrol. Latilinar. Reäs. in ausgewählten Kapiteln, H o r a 2 , Oäsn (?sr8iov8 oäi, Vils potubi8) und Kpoäeu (^uo, c^uo, 8Ls1e8ti). von dem Interesse der Schülerinnen, namentlich an der poetischen Lektüre, zeugte der Umstand, daß einige recht gelungene metrische Übersetzungen der beiden Horazoden eingeliefert wurden.
In der Grammatik wurde das Hauptgewicht auf beständiges Einüben der Formenlehre gelegt, auch durch kleinere schriftliche Arbeiten in und außer den Schulstunden.
In beiden Abteilungen wurden ausgewählte Kapitel der römischen Literaturgeschichte durchgenommen und von dem Leben der behandelten Schriftsteller das wichtigste erzählt. Zahlreiche lateinische Redewendungen, Sprichwörter, Fremdwörter rc., wurden gesammelt und erklärt. Der Zusammenhang mit der französischen Sprache wurde beständig durch Hinweise festgehalten, besonders im Wortschatz, vielfach wurde auch lateinisches Ehorlesen geübt, besonders bei poetischer Lektüre.
Die Unterrichtsresultate waren im ganzen recht befriedigend, der Besuch stets regelmäßig und ununterbrochen.
6. Förderung des Unterrichtes.
weiter hat der Unterricht im Sinne des ß 26 des ministeriellen Statutes für Rkädchen-Lyzeen vom ((. Dezember (903, Z. 3^.35 (, namentlich der Anschauungsunterricht, durch korporative Besuche von Rkuseen, wissenschaftlichen Instituten, Ausstellungen, Fabriken und Wohlfahrtseinrichtungen, damit die Schülerinnen in das reale Leben eingeführt und mit den Erscheinungen und Aufgaben desselben vertraut werden, sowie durch einzelne besondere Veranstaltungen seitens der Schule in folgender weise Förderungen erfahren:
(. Am 20. September (90H besuchten die VI. Klasse mit dem Zeichenlehrer Ld. Lorenz die Herbstausstellung des ob er öfter-

reichischen Run st verein es in den städtischen Volksgartensälen, wo Kreide- und Tuschzeichnungen des Symbolisten A. Rubin und Niviera-Bilder des Landschafters w. Hainmacher ausgestellt waren.
2. Am 20. und 23. September besuchten die VI. und V. Rlasse mit demselben Fachlehrer die Ausstellung der Malschule der Frau Rosa Scherer im Landhauspavillon, wo sowohl eigene Arbeiten der Künstlerin, als auch solche ihrer Schüler und Schülerinnen ausgestellt waren, wobei die Stufenfolge des Lehrganges ersichtlich war.
5. Am s2. Oktober besichtigten die vier Unterklassen mit dem
Direktor und den Professoren I. Paul, Dr. Jörg und Dr. v. Mack das im Museum ausgestellte Dachsteinrelief von Major Pelikan, sowie einzelne Sammlungen des Museums, worüber Erläuterungen gegeben wurden.
p Am s8. November s90^ besuchte die II. Rlasse mit Dr. Retten- bacher das Museum, wo einzelne Sammlungen besichtigt wurden.
5. Am 2s. November sHOH besichtigte die VI. Rlasse mit dem Zeichenlehrer E. Lorenz und dem Rlassenvorstande I. Paul die Werkstätten der Oberösterreichischen Glasmalerei, wo die verschiedenen Techniken der Glasmalerei vorgeführt und erläutert wurden.
6. Am 3. Dezember besuchte die II. Rlasse mit Frl. Schwämme!
das Museum, wo die vier Lunetten-Freskobilder, die vier Landeskreise darstellend, das Landesrelief, die Waffen- und die Instrumenten- sammlung besichtigt wurden.
7. Am 3. Dezember besichtigten die Schülerinnen der III. Rlasse
mit dem Geographielehrer Dr. Jörg die prähistorischen Funde im Museum.
8. Am 5. und 6. Dezember besuchten die II. und V. Rlasse mit den Geschichtslehrern Dr. Jörg und Schickinger das Panorama, wo Aegypten mit alten und neuen Baudenkmälern zur Ansicht ausgestellt war.
9- Am s6. Dezember besichtigte die II. Rlasse mit dem Naturgeschichts- lehrer Dr. Mack die ornithologische Sammlung des Museums.
sO. Am 2 s. Dezember s90^ besichtigte die III. Rlasse mit dem Geographielehrer Dr. Jörg das Panorama, wo die italienische Niviera zur Darstellung gelangte.
s s. Am 7. Dezember s905 hielt vor 80 Schülerinnen der III. bis VI. Rlasse Herr Heinhaus aus Elberfeld, ein Meister der Rechenkunst, einen vortrug und gab darin über seine Fertigkeit im Kopfrechnen überraschende proben, welche Darbietungen dadurch, daß auch die Art und Begründung des Verfahrens erläutert wurde, besonderes Interesse

erlangten. Die von den Schülerinnen vorher selbst fertig ausgerechneten Beispiele wurden mit größter Schlagfertigkeit gelöst; die vorherige Rechnung ermöglichte eine genaue und interessante Kontrolle.
Am 20. Jänner 1905 besichtigte die V. Klasse mit Dr. Mack die im Kaiserpanorama ausgestellten Bilder aus Nordamerika, welches Gebiet eben in der Schule behandelt wurde.
§3. Am 27. Jänner besuchte die VI. Klasse mit dem Zeichenlehrer E. Loren; die Landesgalerie im Museum, wo die hervorragendsten Gemälde älterer und neuerer Meister studiert wurden.
1p Am 8. Februar besuchten die I. und II. Klasse mit Dr. v. Mack das Museum, wo die Säugetiere, die Reptilien und die Landesreliefs besichtigt wurden.
,s3. Am 28. Februar besuchte die III. Klasse mit Professor Schickinger das Panorama zur Besichtigung der Bilderserie aus der Schweiz.
16. Am 3., p und 7. März führte Professor Lorenz alle Klassen in die Zeichnungen-Ausstellung im Museum, wo in steter Hinsicht auf den eigenen Unterricht namentlich der Stufengang des dargestellten Materiales erläutert wurde.
17. Am fO. März besuchte die V. Klasse mit Professor Schickinger das Panorama zur Besichtigung der Bilderserie aus Java.
18., 19- Am 3. April wurde von der III. Klasse im Panorama unter Führung Professor Schickingers das Salzkammergut, am 1P April von der II. Klasse mit Professor Dr. Jörg die Bilderserie aus Tirol besichtigt.
20., 2P, 22. Am 2P Mai besuchte die I. Klasse, am 26. Mai die II. und III. Klasse mit Professor Dr. v. Mack den botanischen Garten und besichtigte die daselbst befindlichen Gewächse in Hinweisung auf das im Schulunterrichte Durchgenommene.
23. Am 5. Juni 1905 besuchte die V. Klasse mit Professor Schickinger das Panorama mit der Bilderserie aus Moskau.
2P, 25. Am 5. Juni besichtigte die VI. Klasse, am 6. Juni die IV. Klasse mit Professor Lorenz die Hafnersche Sammlung von Kunstgegenständen aus Oberösterreich (Waffen, Bilder, Gefäße etc.)
Zn den letzten zwei Schulwochen werden noch folgende bereits geplante Exkursionen zur Ausführung gelangen:
26. bis 29- Unter Führung des Physiklehrers Professor Langer werden die IV. bis VI. Klasse das Wetterhäuschen an der Donau, das Elektrizitätswerk, den städtischen Schlachthof und die Dampfsäge besichtigen. Tag und Stunde hängen von der Witterung ab.

77
So hat denn auch in diesem Schuljahre der Gesamtunterricht entsprechend den Forderungen des ministeriellen Statuts in und außer der Schule wiederum mancherlei neue Förderungen erfahren und damit wurde im Sinne des Ministerial-Erlasses vom ((. Dezember (900 und der Erlasse des k. k. oberösterreichischen Landesschulrates vom (. März (903, Z. 9^6, und vom 3s. Männer (90H, Z. H98, anläßlich der Erledigung der Iahreshauptberichte für Erweiterung der Frauenbildung nach Tunlichkeit Vorsorge getroffen.
Die Direktion fühlt sich angenehm verpflichtet, allen geehrten Ämtern, Instituten, vereinen, Körperschaften und einzelnen Persönlichkeiten, welche die obgenannten, im Interesse des Unterrichtes veranlaßten Besichtigungen und vortrüge durch freundliches Entgegenkommen ermöglichten, an dieser Stelle den verbindlichsten Dank zum Ausdrucke zu bringen, namentlich der löblichen Verwaltung des Museums Francisco- Tarolinum.
o. Öffentliches Vortragsweserr.
Hieran beteiligten sich im abgelaufenen Schuljahre:
(. Professor Johann Paul mit einem Literaturkurse im Volksbildungsverein (sechsstündig): „Die deutsche Literatur von (832—s8^8" im Februar und März (905.
2. Professor Johann Paul mit einem Literaturkurse im Lyzeum für absolvierte Lyzeistinnen und weitere weibliche Kreise (fünfzehnstündig): „Die Literatur des ( 9 - Jahrhunderts" vom November (90H bis Februar (905.
3. Professor Johann Paul mit je einem vortrage im Kaufmännischen Vereine (Dezember (90H) und im Volksbildungsvereine (Dezember (90H) über „Ausgewählte Kapitel aus der Sagengeschichte", ferner mit der Festrede bei der Schillerfeier des Lyzeums (siehe Ehronik).
H. Lyzeallehrer H. Langer mit einem Zyklus im Volksbildungsverein (achtstündig) über: „Allgemeine Naturlehre, I. Teil: Die Grundbegriffe der physikalischen Erkenntnis" und einem II. Teil (siebenstündig) über: „Eigenschaften und Konstitution der Materie".
5. Derselbe hielt auch im Volksbilöungsvereine im Dezember einen Linzelvortrag über: „Luftelektrizität".
6. Lyzealsupplent Dr. p. Zincke mit der Festrede bei der Schillerfeier in Urfahr am 6. Mai (905.
7. Herr Bezirksarzt Dr. Klemens Zechenter hielt am Lyzeum einen achtstündigen, von ^0 ehemaligen Schülerinnen und Damen, ferner 23 Schülerinnen der VI. Klasse besuchten und begeistert aufgenommenen

Kurs über erste Hilfe bei Unglücksfällen und Hygiene der Sinnesorgane ( 29 . März bis 3. Mai f905). Dem Herrn vortragenden sei an dieser Stelle nochmals bester Dank gesagt, ebenso dem Herrn k. k. Landesschul- inspektor Dr. I. Loos, der den Kurs angeregt und den vortragenden hiefür gewonnen, sowie selbst gelegentlich daran teilgenommen hat.
XV. Gesundheitspflege.
Der Gesundheitszustand der Schülerinnen und infolgedessen der Schulbesuch war während des abgelaufenen Schuljahres recht befriedigend. Ernstere Erkrankungen und daher langdauernde Absenzen trafen nur 3 Schülerinnen der III. Klasse, doch sind alle 3 wieder vor Ablauf der Schulzeit in der Klasse erschienen und konnten noch klassifiziert werden. Infektionskrankheiten kamen nicht vor, nur mußten einige Schülerinnen wegen Erkrankung von Familienangehörigen an Infektionskrankheiten kürzere Zeit der Schule ferngehalten werden.
Die Erwerbung eines neben dem Schulgebäude liegenden Platzes als freier Erholungsraum für die pausen rc. konnte leider wegen eines aus dem betreffenden Grunde haftenden längeren Prozesses nicht mehr für dieses Jahr durchgeführt werden, doch hofft die Leitung, daß der sehr wünschenswerte Plan bis zum Beginn des nächsten Schuljahres realisiert werden könne. Inzwischen wurde mit Erlaubnis des Hausherrn, dem hiemit bester Dank gesagt sei, einstweilen der zwar sehr kleine Hos für die pausen benützt, indem abwechselnd jede Klasse zweimal per Woche in einer pause den Hos benützen durfte. Dadurch wurden einerseits die Gänge entlastet, anderseits eine bessere Lüftung der Bäume ermöglicht.
Die pausenordnung, die im Vorjahre eingeführt worden war, wurde auch Heuer belassen und hat entschieden die günstigste Wirkung Heübt, ohne aus das innere Schulwesen irgendwie hindernd einzuwirken.
Besonders hervorzuheben wäre auch der im Frühjahre abgehaltene hygienische Kurs des Herrn k. k. Bezirksarztes Dr. Klemens Zechenter (siehe XIV. O.).
Auch ließen es die Direktion durch entsprechende Maßnahmen, und die Lehrerschaft durch gelegentliche Belehrung der Schülerinnen an nichts fehlen, die Gesundheit der Schuljugend nach Möglichkeit zu fördern.
Der Förderung der körperlichen Gesundheit der Jugend dienten:
Turnen- und Jugrndspielr.
Den nicht obligaten Turnunterricht, der in der wärmeren Jahreszeit im Freien erteilt wird, besuchten (sO Schülerinnen.

79
Die Iugendspiele, welche neben dem Turnen zur Kräftigung des Körpers, zur Erfrischung des Geistes und zur Meckung des Sinnes für kindliche Iugendlust gepflegt werden, wurden seit Anfang Mai bis zum Schuljahresschluß bei günstiger Witterung jeden Mittwoch von 6 bis 71/4 Uhr im freien, geräumigen Hofe der städtischen Turnhalle abgehalten und vom Turnlehrer der Anstalt, Herrn Max Hirt, geleitet, der die Spiellust der Teilnehmerinnen durch die Auswahl der Spiele, durch Abwechslung in den Übungen und durch rege Selbstbeteiligung an den Spielen stets wach zu erhalten verstand. Als Aufsichtsdame war jedesmal eine Lehrerin des Lyzeums und des öfteren der Direktor anwesend. Die Lehrer der Anstalt, die Herren Dr. Jörg, Dr. Zincke und Dr. v. Mack, unterstützten den Spielbetrieb in wirksamster Meise. Der Besuch war freigestellt. Die Schülerinnen nahmen mit großem Interesse und regem Eifer an den Spielen teil. Es fanden sich durchschnittlich 80—85 Schülerinnen an den einzelnen Spieltagen ein.
Übersicht über die Beteiligung an den Iugendspielen:
Klasse
Zu-
I.
II.
III.
IV.
V.
VI
sammen
!
Sckülerinnenzabl.
33'
28
26
3t?
32'
26
176"
Hieven beteiligten sich an den
Iugendspielen.
! 23
20
15
23
24
7
112 !
Eislauf.
Der verflossene Minter war der gesunden Bewegung des Eislaufens günstig gewesen. Dem Eislaufvergnügen widmet sich die Jugend alljährlich mit besonderem Eifer. Nächst privaten Eisbahnen wurde zumeist der Lislaufplatz des Bicyclekubs in der Nähe des Volksgartens benützt. vom vereine für Iugendspiele und Körperpflege waren der Anstalt zehn ermäßigte Karten für dürftigere Schülerinnen zu s K s)0 für die ganze Wintersaison zur Verfügung gestellt worden.
Es beteiligten sich Heuer am Eislaufe im ganzen ss8 Schülerinnen des Lyzeums, und zwar:
! V,
K. I cr f k e
Zu-
I.
II.
III.
IV.
V.
VI
sammen
Scbülerinnenzabl . ..
s '
33'
28
26
3t?
32'
26
176"
! Schlittschuhläuferinnen ....
23
20
22
24
25
22
136

80
Schwimmen.
Am Schwimmen, sowohl am Schwimmunterrichte, wie am Freischwimmen, beteiligten sich im ganzen 88 Schülerinnen des Lyzeums, die zumeist die städtische Schwimmanstalt auf der Straßerau benutzten.
K l. ci s s e
Zu-
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
sammen
Scbülerinnenzahl.
3Zi
28
26
31?
32'
26
176^
Schwimmerinnen.
27
20
19
22
22
19
129
Ausflüge.
Am 50. Mai wurde bei herrlichstem Frühlingswetter ein gemeinsamer Schulausflug nach Gmunden mit Seefahrt unternommen. (Siehe Lhronik.)
Die Leitung der Anstalt hält sich stets vor Augen, daß Gesundheit und Gedeihen des Körpers und des Geistes gerade in den Zugend- jahren einander bedingen.
XVI. Chronik.
Das Schuljahr (905/OH schloß aus Grund des Ministerial-Erlasses vom (6. Mai (90H, Z. (6.(5(, am 29- Juni (90^ mit dem feierlichen Dankgottesdienste, der Zeugnisverteilung und der Entlassung der Schülerinnen der VI. Lvzealklasse durch den Direktor.
Am 50. Juni und am V Zuli (90^ fanden die mündlichen Reifeprüfungen statt. (Siehe Abschnitt XIII.)
Am 2. Juli (90^ wurden die Aufnahmsprüsungen für die I. Klasse und am Juli die für die höheren Klassen abgehalten, wobei ^5 neue Schülerinnen in die Anstalt ausgenommen wurden.
Am (5. September (90H stellte sich der Direktor dem zum Referenten für die administrativen und ökonomischen Angelegenheiten beim oberösterreichischen Landesschulrate ernannten Herrn k. k. Statthaltereirate Gottfried Berger vor, mit der Bitte um wohlwollende Förderung der Anstalt, was der Statthaltereirat gütigst zusagte.
Das neue Schuljahr (90^/05 begann am (7. September (90^ mit den Ausnahms- und Wiederholungsprüfungen für den Herbsttermin.

Es wurden so Schülerinnen neu aufgenommen, so daß mit den im Sommertermine aufgenommenen 60 neue Schülerinnen in das Lyzeum eintraten.
Am f8. September fand in der Elisabethinenkirche um 9 Uhr vormittags das feierliche, vom Herrn Religionslehrer Subregens Dr. Josef Nettenbacher zelebrierte Heiligengeistamt statt, welchem die Schülerinnen und der gesamte interne Lehrkörper beiwohnten. Dabei wurde von den Schülerinnen die deutsche Messe von Schubert und am Schlüsse die Kaiserhymne gesungen.
Am September begann der Unterricht und fand zugleich die Eröffn ungskonferenz des Lehrkörpers statt, in welcher der Lektionsund Stundenplan, die Sprechstunden und die Verteilung der Kustodiate für das begonnene Schuljahr festgestellt wurden.
Am 20. September besuchte der Herr Landeshauptmann-Stellvertreter Dr. Ernst Jäger, Mitglied des Verwaltungsausschusses, das Lyzeum in allen Klassen und Räumlichkeiten und gab seiner Befriedigung über das Gesehene und Gehörte Ausdruck.
Am f. Oktober fand eine Sitzung des Verwaltungs-Aus- schusses statt, in welcker die Berichte der Direktion über den Stand der Anstalt und über die Pensionsfrage der Lehrkräfte entgegengenommen, Neuadaptierungen und Anschaffungen genehmigt und die eingelaufenen Schulgeldbefreiungs-Gesuche in der Meise erledigt wurden, daß elf Schülerinnen die ganze und sieben Schülerinnen die halbe Schulgeldbefreiung, im ganzen (8 Schulgelderleichterungen gewährt wurden. Das Präsidium der Allgemeinen Sparkasse in Linz hat den von diesem Institute zu vergebenden Freiplatz der Schülerin der I. Klasse Sonnleitner Margarete verliehen.
Am Oktober, dem Tage des Allerhöchsten Namensfestes Se. Majestät des Kaisers Franz Josef I., wurde um ^0 Uhr vormittags in der Elisabethinenkirche von dem Religionslehrer Dr. Retten- bacher ein Festgottesdienst zelebriert, dem der Lehrkörper und die katholischen Schülerinnen vollzählig beiwohnten. Am Schlüsse wurde die Volkshymne gesungen. Der Direktor nahm als Vertreter der Anstalt an der kirchlichen Feier in der alten Domkirche teil.
Am 3. Oktober begann der von Professor Paul erteilte freie Lateinkurs in zwei Abteilungen mit 32 Schülerinnen der IV. bis VI. Klasse. (Siehe Abschnitt XIV.)
Am 28. Oktober wurde die erste Monatskonferenz des Lehrkörpers abgehalten.

82
Am 2. November starb der Direktor des k. k. Staatsgymnasiums in Ried, Herr Ferdinand Barta, der seinerzeit durch neun volle Jahre (s892—^900 als externe Lehrkraft den Stenographieunterricht am Lyzeum in hingebungsvollster und ersprießlichster weise erteilt hatte und sich durch die erzielten Erfolge den bleibenden Dank und ein ehrendes und warmes Andenken an der Anstalt dauernd gesichert hat. Die Anstalt gab ihrer Trauer durch Beileidsschreiben, einer Kranzspende und durch Beteiligung einer Abordnung des Lehrkörpers mit dem Direktor an dem Leichenbegängnisse Ausdruck, das am H. November in Linz stattfand.
Am 5. November wurde der von Professor Paul abgehaltene Kurs über neuere deutsche Literatur für ehemalige Lyzeistinnen und weitere weibliche Kreise eröffnet, der im Winterhalbjahr jeden Freitag abends stattfand und Ho Teilnehmerinnen besucht war. (Siehe Abschnitt XIV.)
Am (9- November, als am Namensfeste weiland Ihrer Majestät der Kaiserin Elisabeth, wurde um W Uhr vormittags in der Schulkirche ein Gedächtnisgottesdienst abgehalten, dem der Lehrkörper und die Schülerinnen anwohnten. Der Tag war gesetzlicher Ferialtag.
Am 28. November fand die zweite Monatskonferenz des Lehrkörpers statt, in der die Dezemberzensur festgestellt wurde.
Am 5. Dezember besuchte der Zeichenlehrer der Anstalt, Herr Eduard Lorenz, die im österreichischen Museum für Kunst und Industrie in Wien veranstaltete Zeichenausstellung.
Am 12. Dezember inspizierte der Herr Fachinspektor Schulrat Hermann Lukas den Zeichenunterricht in der VI. Klasse.
Am 23. Dezember 190H mittags begannen die Weihnachtsferien und dauerten bis einschließlich 2. Jänner (905-
„Seine k. und k. Apostolische Majestät haben mit Allerhöchster Entschließung vom 23. Dezember f90H dem Landesschulinspektor Doktor Josef Loos in Linz den Orden der Eisernen Krone III. Klasse taxfrei a. g. zu verleihen geruht."
Zu dieser Allerhöchsten Auszeichnung brachte der Direktor am 30. Dezember im Namen des Lyzeums dem Herrn Landesschulinspektor die ergebensten und wärmsten Glückwünsche dar, mit der Bitte um weitere Wahrung des Wohlwollens für die Anstalt. Der Herr Landesschulinspektor nahm diese Beglückwünschung freundlichst entgegen.
Seine k. und k. Apostolische Majestät haben mit Allerhöchstem Handschreiben vom s. Jänner (905 Se. Exzellenz den Herrn k. k. Statthalter Artur Grafen Bylandt-Rheidt zum k. k. Minister des Innern ernannt.

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Bei der2lbschiedsauswartung der Mittelschuldirektoren am 5. Jänner, an welcher auch der Direktor als Vertreter des Lyzeums teilnahm, gab Se. Exzellenz in seiner Erwiderung auf die Ansprache des Herrn Schul- rates würfl in anerkennender Weise seiner Befriedigung über den Zustand des oberösterreichischen Mittelschulwesens und der gütigen Versicherung Ausdruck, demselben auch weiterhin bei sich darbietender Gelegenheit seine Förderung angedeihen lassen zu wolleu. deiner Exzellenz gebührt der ehrfurchtsvollste und wärmste Dank für das während seiner Amtswirksamkeit dem Schulwesen stets zugewandte Interesse. Allgemein und aufrichtig ist das Bedauern über das Scheiden Sr. Exzellenz aus Oberösterreich.
Am 7. Jänner fand eine Sitzung des Verwaltungs-Aus- schusses statt, bei welcher folgende Beschlüsse gefaßt wurden: s. Dem vom Kassier vorgelegten Rechnungsabschluß pro s905/OH die Entlastung auszusprechen.
2. Das vom Direktor aufgestellte präliminare pro sHO^/Oö ^ genehmigen.
5. Der Anstalt pro s905 wieder eine Lehrmitteldotation von sOOO X zu bewilligen.
Den Pensionsfond pro ss)05 mit dem erhöhten Betrage von 5000 X zu dotieren und die Realisierung der Altersversorgung der definitiv angestellten Lehrkräfte des Mädchen-Lyzeums auch damit anzubahnen, daß diese vom Schuljahre s90H/05 nach Art des staatlichen pensions- normales drei Prozent ihrer Bezüge alljährlich in den pensionssond in Form von Sparkasseeinlagen einzahlen, wozu sich die fünf derzeit definitiv angestellten Lehrkräfte bereit erklärt haben.
5. Dem Fräulein H. peyrer die zweite Ouinquennalzulage zuzuerkennen und eine andere Gehaltserhöhung zu bewilligen.
6. Die Berichte der Direktion über den Stand der Anstalt und namentlich auch über die vorjährige Lyzeal-Neifeprüfung genehmigend zur Kenntnis zu nehmen.
7. Bei dem k. k. Ministerium für Kultus und Unterricht um Erhöhung
der staatlichen Subvention pro anzusuchen.
8. Die Direktion zur Einleitung von Unterhandlungen behufs Gewinnung eines größeren freien Platzes in der nächsten Nähe des Schulgebäudes zur Errichtung eines Erholungsplatzes (Schulgartens) zu ermächtigen.
Am ss. Jänner l905 fand die dritte Monatskonserenz des Lehrkörpers der Anstalt statt.
Am 8. Februar fand die vierte Monatskonserenz des Lehrkörpers mit der Februarzensur statt.
6 *

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Am 1(2. Februar (905 brachte die amtliche Wiener Zeitung folgende kaiserliche Entschließung: „Se. k. und k. Apostolische Majestät haben mit Allerhöchster Entschließung vom 5. Februar (905 den Professor am Staatsgymnasium in Linz Dr. Franz Thalmayr zum Direktor des Staatsgymnasiums in Ried allergnädigst zu ernennen geruht."
Damit war das in Wirklichkeit getreten, was die Eingeweihten schon länger befürchtet hatten: der Verlust des Herrn Direktors für das Mädchen-Lyzeum in Linz. Am Beginne des Schuljahres (900/0( hatte der k. k. jDrofessor am Linzer Staatsgymnasium Dr. Franz Thalmayr die Leitung unserer Anstalt übernommen. Was er in den fünf Jahren seiner Tätigkeit an derselben gewirkt und erreicht hat, geht am deutlichsten aus dem Berichte hervor, der unserem heurigen Jahresberichte vorangeht. Zahlen und Daten sprechen in solchen Fällen eine deutlichere Sprache als sie die beredtesten Worte des Dankes und der Verehrung sprechen könnten.
Am (3. Februar fand abends eine Sitzung des Verwaltungsausschusses statt, deren Tagesordnung der Abschied Direktor Thalmayrs bildete, dem seitens der Männer, die seit Jahren in, aufopfernder Weise die Anstalt geführt und unterstützt hatten, warme Worte des Dankes und der Anerkennung gewidmet wurden. Auch die nächste Zukunft der Anstalt wurde bei dieser Gelegenheit erwogen, vorläufig wurde der Berichterstatter, Professor Johann j)aul, zum provisorischen Leiter für das II. Semester (904/05 bestimmt.
Am (5. Februar faud um 5 Uhr abends eine außerordentliche Konferenz des Lehrkörpers statt. Herr Direktor Thalmayr verabschiedete sich offiziell und gab einen eingehenden Bericht über die ganze Zeit seiner Amtstätigkeit als Leiter der Anstalt. Es waren trockene Zahlen — aber sie gaben ein Bild dessen, was in dem Zeitraume von viereinhalb Jahren die Anstalt an Erfolgen, Ehren und Fortschritten in jeder Hinsicht geleistet hatte. jDrofessor j)aul sprach dann im Namen des internen, Professor Schickinger im Namen des externen Lehrkörpers — beide gedachten des Scheidenden als eines Mannes, der seinen Mitarbeitern nicht nur ein gerechter Thef und Leiter, sondern auch ein treuer, wahrer Freund gewesen. —
Donnerstag den (6. Februar verabschiedete sich die Schule von ihrem verehrten und geliebten Leiter. Diese Stunde wird unseren Schülerinnen wohl unvergeßlich bleiben, denn sie zeigte ihnen, wie Leitung und Lehrkörper aneinander hingen und in ungetrübter Eintracht ihr Bestes gaben zum wohle der ihnen anvertrauten Zöglinge; zugleich konnte der zahlreiche Besuch der Abschiedsfeier seitens der Behörden und des Publikums als

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der beste Beweis gelten, welcher Wertschätzung sich Herr Dr. Thalmayr erfreute, was wir an ihm besaßen und — verloren haben,
Im Sitzungssaals des Museums versammelte sich der Lehrkörper m den Schülerinnen. Außer den zahlreichen Eltern fanden sich noch ein: Herr Statthalterei-Vizepräsident Gras wickenburg als derzeitiger Vorsitzender des Landesschulrates, Herr Landesschulinspektor Dr. Josef Loos als Inspektor der Anstalt, Herr Schulrat (Christoph Würfl als Direktor der Anstalt, welcher Direktor Thalmavr angehörte, Herr ka' licher Rat M. poche als Gbmann des Verwaltungsausschusses, mit lym der Gbmannstellvertreter Herr F. Dimmel, Herr S. Ehrentletzberger als Vertreter der Sparkasse, zahlreiche andere Verwaltungsausschüsse wie Herr Bankpräsident Huster, kaiserlicher Rat Direktor Effenberger, Schulrat I. Habenicht etc.
Nachdem der Sängerinnenchor der Anstalt unter der bewährten Leitung des Herrn Übungsschullehrers F. Brunner einen für diesen Zweck gedichteten Thor ausdrucksvoll zum Vortrage gebracht hatte, nahm der Lehrer der Anstalt Professor Paul das Wort, um namens des Lehrkörpers an den Scheidenden eine Ansprache zu halten, in der er dem Danke und der Verehrung des Lehrkörpers herzlichen Ausdruck gab. Hierauf sprach die Abiturientin der Anstalt, Marie Loos, in sehr wirksamer und gewandter weise namens der Gberklassen und die Schülerin der I. Masse, Nora Hackmüller, in einem Gedichte namens der Unterklassen dem Direktor Dank und Verehrung aus. Herr Professor Samhaber, der Senior des Lehrkörpers, wandte sich in poetischen Worten an die Jugend.und nun trat Herr Direktor Dr. Thalmayr selbst vor, um in Worten, aus denen tiefste Rührung und Ergriffenheit klang, den Schülerinnen Lebewohl zu sagen, an denen er mit dem ganzen Enthusiasmus des echten Lehrers und Jugendfreundes gehangen; so manche Träne in Kinderaugen mag ihm in diesem Augenblicke gesagt haben, wie schwer sein Scheiden auck die berührte, die er selbstlos und treu, liebevoll und ernst durch Jahre geführt hatte. Noch sprach Herr Gbmannstellvertreter Dimmel in warmen Worten namens des Verwaltungsausschusses und dann erklangen die ewig schönen, lieben und doch so traurigen Worte Körners durch deu Saal:
„Wohlauf, noch getrunken den funkelnden wein,
Ade nun, ihr Lieben, geschieden muß sein."
Der Abend desselben Tages vereinigte im Kupferzimmer des Kaufmännischen Vereinshauses noch einmal den gesamten Lehrkörper mit dem Direktor und dessen Gemahlin. Ein Abschiedsgeschenk, eine „echte Liebesgabe", wurde dem scheidenden Leiter überreicht und ernste wie heitere Reden wechselten mit musikalischen Darbietungen, um die sich besonders

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die Lehrer der Anstalt, die Herren Brunner und Brandstötter, verdient machten. Wiederholt ergriff Herr Direktor Dr. Thalmavr das Wort, immer wieder in liebevollster und herzlichster Weise irgend eines Umstanden gedenkend, den er am letzten Abend im Kreise seiner Mitarbeiter nicht vergessen wissen wollte. Es war ein kleines Abschiedsfest, aber voll Stimmung und nachhaltiger Wirkung.
Am 2H. Februar inspizierte Herr Landesschulinspektor Dr. Z. Loo^ den deutschen Unterricht in der I., den französischen ebenfalls in der I., Naturgeschichte in der II. Klasse.
Am s. März trat der neue Statthalter für Oberösterreich
Sr. Exzellenz Herr Erasmus Freiherr von Handel seinen Kosten an. An den in den folgenden Tagen stattfindenden Vorstellungen beteiligte sich auch das Lyzeum, indem namens des Verwaltungsausschusses der Gbmann Herr kaiserlicher Rat Matthias j)oche und der Obmannstellvertreter Fr. Dimmel am H. März empfangen wurden, während am selben Tage der provisorische Leiter, Professor Z. j)aul, mit den übrigen Mittelschul- direktoren der Landeshauptstadt vom Herrn Landesschulinspektor Seiner Exzellenz vorgestellt wurde. Bei beiden Gelegenheiten erkundigte sich Seine Exzellenz eingehend nach den Verhältnissen an der Anstalt, der Frequenz etc. und hatte die Güte, seinen gelegentlichen Besuch in Aussicht zu stellen.
Am s s. März ^905 inspizierte der Herr Landesschulinspektor Doktor Z. Loos den Geschichtsunterricht in der IV., den französischen Unterricht in der V. Klasse.
Am s6. März veröffentlichte die amtliche Wiener Zeitung die Verleihung des kaiserlichen Elisabeth-Ordens an Zhre Exzellenz die Frau Gräfin Franziska Bylandt-Nheidt. Der Berichterstatter gratulierte namens des Lehrkörpers der hohen Dame, die stets an dem Lyzeum warmen Anteil genommen hatte. Ihre Exzellenz dankte in sehr warmen Worten und vergaß auch anläßlich der Schillerfeier nicht, des Lyzeums in freundlichster und liebenswürdigster weise zu gedenken.
Am 20. März fand die fünfte Monatskonferenz des Lehrkörpers statt.
Mit Allerhöchster Entschließung vom s?. April sHOö verlieh Seine k. u. k. Apostolische Majestät dem Gymnafial-Direktor Schulrate Ehr. würfl in Linz den Titel eines Regierungsrates. Der Berichterstatter beglückwünschte namens des Lehrkörpers den Ausgezeichneten, der in freundlichen Dankesworten erwiderte. Herr Negierungsrat würfl, der seit drei Zähren ganz oder teilweise den Vorsitz bei unseren Reifeprüfungen führt, hat sich stets als treuer und warmer Freund und Förderer der Anstalt gezeigt, wofür ihm hier öffentlich Dank gesagt sei.

Am 6. Mai ^905 fand die sechste Monatskonferenz mit der Mai- Zensur statt.
Der 9- Mai war wieder ein Ehrentag für das Lyzeum. An dem Tage, an dem in taufenden von Schulen das Andenken Schillers gefeiert wurde, durfte unsere Anstalt nicht zurückbleiben, sondern bemühte sich, eine Feier zu veranstalten, die dem Tharakter der Schule angemessen war und das poetische Gepräge trug, das dem Gegenstände angemessen war. Um Uhr vormittags waren die Schülerinnen im großen Festsaale des kaufmännischen Vereinshauses versammelt und erwarteten das Erscheinen Sr. Exzellenz des Herrn Statthalters Freiherr« von Handel, der mit seiner Gemahlin uns die Ehre seines Besuches schenkte. Außerdem war der Herr Landeshauptmann-Stellvertreter Dr. Jäger erschienen, ferner Herr Bürgermeister Eder, Herr Landesschulinspektor Dr. Loos, Herr Sparkassepräsident U)immer, Herr Bankpräsident Huster, die Herren des Verwaltungsausschusses des Mädchen-Lyzeums mit dem Obmannstellvertreter Herrn Dimmel, zahlreiche Gäste und Freunde der Anstalt, viele Eltern und sonstige Besucher, so daß der große Saal und die Galerien bis auf das letzte Plätzchen gefüllt waren. Nach einem Ge- samtchore der Sängerinnen der Anstalt, geleitet von Herrn Musiklehrer F. Brunner und am Klavier begleitet von Frl. Käthe Brunner, brachten fünf Schülerinnen der I. Klasse (Brenner, Fischer, Haderer, Hackmüller und Köhler) eine poetische Blumenhuldigung vor der Schillerbüste in einem Versgespräche sehr hübsch zum vortrage, worauf der Leiter der Anstalt, Professor I. Paul, die erschienenen Gäste begrüßte. Dann folgten zwei Deklamationen Schillerscher Gedichte, gebracht von Iesovits Grete (II. Klasse) und Trefflinger Martina (III. Klasse). Nun hielt Professor Paul die Festrede, in der er Schiller als Dichter, als Lehrer und als Menschen feierte und mit einem Appel an die Jugend schloß, Schillers Ideale zu hegen und zu betätigen. Nach einer Deklamation, vorgetragen durch Scherer Grete (IV. Klasse), führten fünf Schülerinnen der V. und VI. Klasse (Franck Paula, Tarmine Emilie, Loos Marie, Hamburger Emma und Danner Hilda) ein von Professor Paul verfaßtes Festspiel in Kostümen auf, das lebhaften Beifall fand. Zwei Gesamtchöre, „Hoffnung" von Schiller, vertont von F. Mair, und „Festhymne" von I. Paul, vertont von M. Einfalt, bildeten den Schluß; bei Begleitung des letzten Gesanges war auch die Anftaltslehrerin Frl. Schwämme! tätig. Um halb s Uhr war die Feier zu Ende. Se. Exzellenz der Herr Statthalter hatte die Güte, sich dem Berichterstatter gegenüber sehr freundlich und lobend über die Feier auszusprechen; auch die übrigen Gäste spendeten reichen Beifall. Das Lyzeum hat mit seiner Schillerfeier

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ein Fest gehalten, das des großen Namens würdig zu sein suchte; es hat gezeigt, daß es ein öffentliches Auftreten in Ehren bestehen kann.
Am ^0. Mai begann der Betrieb der Iugendspiele, die sich Heuer eines besonders zahlreichen Besuches erfreuen.
Am so. Mai begann die schriftliche Reifeprüfung, die bis einschließlich s9- Mai dauerte; am sf)- Mai nachmittags fand die Vorprüfung einer externen Schülerin aus Religion und Naturgeschichte statt.
Am 25. und 2H. Mai inspizierte Se. Gnaden Herr Domdechant R. Kurzwernhart als bischöflicher Kommissär den katholischen Religionsunterricht in allen Klassen.
Am 50. Mai unternahm das Lyzeum seinen diesjährigen Schul- ausflug. Um 7 50 Uhr führte uns der fahrplanmäßige Zug, dem in besonderem Entgegenkommen der Betriebsdirektion und des Herrn kais. Rates Inspektor Kern, sechs Waggons für uns beigegeben waren, nach Lambach und von dort auf der an Naturschönheiten so reichen Strecke Lambach—Gmunden in die herrliche Hauptstadt des Salzkammergutes. Dort erwartete uns der Separatdampfer, mit dem nun eine überaus schöne, genußreiche, einzig zu nennende Rundfahrt um den ganzen Traunsee unternommen wurde. Volle zwei Stunden ergötzte sich die fröhliche Jugend und alle, die als Begleiter teilnahmen, an der vom herrlichsten Wetter begünstigten Fahrt. Denn unser sprichwörtlich gewordenes Lyzealwetter hatte sich auch diesmal in geradezu idealer weise eingestellt. Um ^ Uhr versammelte sich die frohe Schar wieder in Gmunden, und zwar in Lukeneders Hotel „Austria", dem Kursalon, wo das Mittagmahl eingenommen wurde, das bei der Zahl von 250 Gästen Anforderungen an Wirt und personal stellte, denen in befriedigendster und wirklich empfehlenswerter weise entsprochen wurde. Nach Tisch begann das herkömmliche Programm: Deklamationen, Sologesänge rc. Die Abiturientin Nusko dankte in sehr schönen und herzlichen Worten dem Lehrkörper für die Veranstaltung des Ausfluges und gab namentlich der Freude Ausdruck, daß auch unser verehrter und nie vergessener früherer Direktor Dr. Thalmavr samt Familie aus Ried gekommen war, um einen Tag mitzufeiern, den er selbst als Leiter unserer Schule stets so herzensfroh und warm mit uns verlebt hatte. Um H Uhr wurde aufgebrochen, damit doch auch eine Fußwanderung sich anschließe. In langem, farbenreichem Zuge ging es über die schöne Traunpromanade, dann langsam aufwärts, bis mit der Höhe der Sartorianlagen sich der unvergleichliche Ausblick auf den See und die Berge öffnete. Nach kurzer Rast mußte dann — schon drängte die Zeit — das Tal gewonnen werden, freilich mit manchem weh und Ach über die steilen wiesen-

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hänge. Endlich war der Staatsbahnhof erreicht — schon war auch der Zug da, der uns über Attnang und Wels in die Heimatstadt zurückbrachte. Diese Fahrt selbst bot noch Gelegenheit genug zu heiterem Austoben und stillem Geplauder. Den Fahrgästen auf den großen Bahnhöfen entlockte das übermütige Treiben der jugendlichen Schar manches Lächeln. In Attnang verabschiedete sich Direktor Dr. Thalmayr und seine Frau Gemahlin unter donnernden Hochrufen und lebhaftem Tücher- schwenken der Ausflügler. Um 8 29 Uhr war Linz erreicht, — hier warteten schon Eltern und Angehörige in großer Zahl; bald wurde es still und nur der holde Traum mag einer oder der anderen noch einmal die Lust des Tages vor die Seele gebracht haben. Gewiß aber hat diese Maifahrt sich den vergangenen Ausflügen würdig an die Seite stellen können, auch sie bildet ein liebes Erinnerungsblatt für Schülerinnen und Lehrer.
Am 3. Zuni f905 hielt der Verwaltungsausschuß eine Sitzung, in der über die Besetzung des Direktorpostens vorbereitende Beratungen gepflogen wurden.
Am fO. Zuni begannen die pfingstferien, die bis einschließlich f3. d. M. dauerten.
Am ^9- Zuni wurden die privatistinnen-prüfungen abgehalten.
Am 20. Juni fand ein Preisschreiben der Schülerinnen des Stenographie-Unterrichtes statt, welcher an der Anstalt von den geprüften Stenographielehrern, den Herren L. Brandstötter und F. Weymayr, erteilt wird. Der günstige Verlauf desselben, sowie die anerkennenden Worte der Herren Preisrichter über die Leistungen beim Wettschreiben und über die vorgelegten Probeschriften gaben Zeugnis von der Emsigkeit und dem Pflichteifer, wie von dem Fleiße und dem Eifer der Schülerinnen.
Die Preisrichter-Kommission bestand aus dem Obmanne des Linzer Gabelsberger-Stenographenvereines Herrn Zgnaz Zungwirth, ferner den Herren Professor Dr. Berger, Hans Langoth, Otto Natzka und Kamillo Schallert.
preise erhielten im Anfängerkurse: Den preis, die bronzene Ehrenmedaille: Irma Wohl; den zweiten preis, ein stenographisches Buch: Grete Frenzl; beide Schülerinnen der IV. Klasse. Zm Ausbildungskurse erhielt den f. preis, die silberne Ehrenmedaille: Theodora Rück er; den 2. preis, ein stenographisches Buch: Ella Wolf; beide Schülerinnen der V. Klasse.
Anerkennungsdiplome erhielten im Anfängerkurse die Schülerinnen der IV. Klasse: Grete Schubert, Anna Tommenda und

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Martha Schoch; im Ausbildungskurse die Schülerinnen der V. Klasse: Mathilde Hanaberger, Marie U) ei ding er und Hilda D anner.
Der Berichterstatter sprach bei dieser Gelegenheit dem Linzer Gabels- berger-Stenographenverein, dem Preisrichter-Kollegium und den beiden Stenographielehrern der Anstalt den besten Dank, den ausgezeichneten Schülerinnen der Anstalt die verdiente Anerkennung aus.
Am 2 s. Mai wurde die Klassifikations- und Schlußkonferenz abgehalten.
Die religiösen Übungen während des Jahres wurden nach den bestehenden Vorschriften abgehalten. Die katholischen Schülerinnen haben am 2H. und 25. Mktober, zu Ostern am 3. und H. Mai und am 23. und 2H. Juni die heiligen Sakramente empfangen. Auch au der Frohn- leichnams-prozession am 22. Mai sHOö beteiligten sich die katholischen Schülerinnen unter Beteiligung des Lehrkörpers in der herkömmlichen Ordnung.
Am Schulschlußtage, 27. Juni, findet im Zeichensaale der Anstalt eine Ausstellung der Handarbeiten der Schülerinnen statt, über die im nächsten Jahresberichte ausführlichere Mitteilung erstattet werden wird.
Der Schluß des Schuljahres ss)0^/05 fand auf Grund des Ministerial-Erlasses vom s6. Mai s90H, Z- s6.s5s, demzufolge an der Anstalt das Schuljahr mit dem 30. Zuni jedes Jahres geschlossen wird und mit Rücksicht auf die am 28. Juni d. Z. beginnenden mündlichen Reifeprüfungen bereits am 27. Juni mit einem feierlichen Dankgottesdienste um 71/4 Uhr in der Llisabethinen-Kirche statt, bei welchem am Schlüsse die Volkshymne gesungen wurde. Hierauf wurden in den einzelnen Klassen die Zeugnisse ausgeteilt und die Schülerinnen der VI. Klasse mit Abschiedsworten seitens des Leiters von der Anstalt entlassen.
Am 28. und 30. Juni und s. Juli sHOö finden die mündlichen Reifeprüfungen statt, über deren Ergebnis im Programm des nächsten Zahres berichtet werden wird.

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XVII. Namensverzeichnis der Schülerinnen.
Die mit * bezeichneten erhielten ein Zeugnis der ersten Klasse mit Vorzug.
I. Klasse.
Ballak-Scheindler Räthe *B renn er Rosa *Brunner Herta *Doppler Anna Dzugan Sabine^ *Ehrentletzberger Martha *Fischer Irma Foglar Babette Baronesse Gramont Marie (aus getreten)
Hackl Paula *Hackmüller Nora ^Haderer Gertrud *Haritz Johanna Ieschko Margarete ^Rern Johanna Rorb Marie *Ruretschka Mathilde
II.
Andel Felizie Ballich Johanna *Bayer Iosefa Benedikt Leopoldine ^Blumauer Viktoria Fischer-Lolbrie Germana Foglar Marie Fresl Gabriele *Gans Grete *Geelhaar Grete Gerber Therese *Iesovits Grete *Rempf Räthe *Li tschau er Angela Macku Anna (ausgetreten).
Lackinger Paula *Liebhard Luise *Mautner Rlara Mich! Rosa *Mostny Raroline *parry Hilda *Ruckenstein er Paula Schmolz er Emma Schroll Helene Sedlazek Paula Siegler Llise *Sonnleithner Margarete *Urbanitzky Helene Meymayr Raroline Wittmann Marie Mols Frida Zelenka Mlga
*Röhler Elisabeth (privatistin).
Klasse.
*Neumayr Anna *oon Poth Grete Prokop Luise pruck müller Dora Rück er Iosefine Santuer ^lnna Scherz er Leopoldine Schmidhammer Marie ^Schneider Marie Schönhofer Luise Schulz Rlare Stadlbauer Luise Stöhr Stephanie (ausgetreten) *Thalmayr Martha U) ei ding er Friederike.

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III. Klasse.
Boroevio Emma Brunthaler Berta (ausgetreten) von BruLek Mlga Ehrentletzberger vermine (ausgetreten)
*von Gerbert Herta *Hag leitn er Marianne *Rlatzer Frida Rren Martha Rund mann Helene Lackner philomene Lehn er Gertrud *Leutsch Emilie *Masat Adele Mayrhofer Valerie
Mhrlinger Julian«
*parry Grete *peyrer Barbara Pillesmüller Paula prenosyl Marianne *prohaska Marianne *Schefs Marie Simader Thekla Spitz! Anna *Trefflinger Martina Uhlik Isabella Urbanitzky Grete Wagner Sophie wessely Marie (ausgetreten) Zirnbauer Marie.
IV. Klasse.
*Bau meist er Hildegard Blumencron Baronesse Hedwig (ausgetreten)
Brosch Elisabeth *Go mmen da Anna ^Engländer Elsa Fischer Auguste Frenzl Margarete *Gilhoser Gertrud * Handel Baronesse Julie Heppner Gertrud *H ermann Amalie Hosmann Rosa Iaiser Elise *Iergius Frida Arainer Elfriede von Mayrhofer Luitgard Nitsch Frida
pleninger Marie Scher er Grete Scherz er Aloisia *Schoch Martha *Schönmayr Auguste Schubert Margarete Schuster Elisabeth Seitz Frida Siegel Hermine Tichtel Amalie Tischler Auguste *Urbas Magdalene *warhanek Hedwig *Windsperger Aornelie *Wohl Irma
*Rnechtl Auguste (privatistin) *Lackner Ida (privatistin).
V. Klasse.
*Aigner Margarete Braunsberger Stephanie
von BruLek Emma *T armine Elisabeth

*Danner Hilda Doblinger Margarete Drasch Marie *Fasbender Else *Franck Elfe *Franck Paula von Görtz Alice Gott lieb Frida Hain Stephanie Hamburger Emma *Hanaberger Mathilde *Löcker Adele Löhn er Frida Neuhauser Anna Pollack Marie
*Tarm ine Emilie Dann er Margarete Falb Glga *Frisch Marianne *Gans Mathilde Kimesrvenger Marie Langthaler Julie *Loos Marie Maser Gisela Messenböck Therese Muh er Irene *von Müller Bettina Müller Frida (ausgetreten) *Nusko Sylvia
*popek Adele *popek Hedwig *Nücker Theodor«
Scharr er Viktoria *Schnopfhagen Berta Schubert Gabriele Stöhr Hilda Taub Helene Wachet Karoline Watzinger Glga Weidinger Marie *w immer Grete *lvolf Gabriele Stichlberger Leopoldine (privatistin).
Klasse.
*pecha Hermine pehersdorfer Adele Pollack Amalie puxkandl Berta Rauscher Glga von Sch innern Gabriele Scholz Hermine *Schückel Emilie Stern Marianne *Thalmann Marianne Tischler Glga weibel Helene *wolf Anna.
VI.
XVIII. Kundmachung für das nächste Schuljahr M5 oö.
Jede Schülerin, welche in die erste Klasse des Mädchen-Lyzeums aufgenommen werden will, muß bei dem Direktor der Anstalt durch ihre Eltern oder deren Stellvertreter mündlich oder schriftlich angemeldet werden und durch den Tauf- oder Geburtsschein den Nachweis über das vollendete oder noch in demselben Kalenderjahre zur Vollendung gelangende Lebensjahr, sowie den Nachweis jener Kenntnisse

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bringen, welche dem Unterrichtsziele der fünften Zahresstufe einer Volksschule entsprechen.
Zur Erprobung dieser Kenntnisse wird eine Aufnahmsprüfung aus dem Deutschen und dem Rechnen vorgenommen.
Bei dem Eintritts in eine höhere Klasse, welche aus jeder Klasse der Bürgerschule oder aus einer anderen Lehranstalt oder auch nach genossenem Privatunterrichte stattfinden kann, ist gleichfalls durch eine Aufnahmsprüfung der Nachweis jener Kenntnisse zu liefern, welche dem Unterrichtsziele der vorhergehenden Klasse entsprechen.
Dieses Ziel ist aus dem im Jahresberichte gedruckten Lehrplane ersichtlich. Jenen Schülerinnen, welche aus anderen Schulen in das Lyzeum überzutreten beabsichtigen, wird in der Direktionskanzlei gern der Lehrplan, sowie jede Auskunft betreffs Vorbereitung zu dieser Prüfung mitgeteilt.
Die Anmeldungen und Einschreibungen erfolgen vor Beginn der Ferien, täglich von sf bis s2 Uhr, nach den Ferien, vom sZ. September angefangen, täglich von 9 bis ss Uhr vormittags in der Direktionskanzlei des Rkädchen-Lyzeums, prunerstraße Nr. s8, s. Stock.
Die Aufnahmsprüfungen zum Lintritte in die erste und in alle anderen Klassen des Lyzeums finden statt: im Sommertermine für die erste Klasse am 5. Juli ^905, 2 Uhr nachmittags, und für die höheren Klassen am 6. Juli von 8 Uhr vormittags an, im bserbsttermine für alle Neueintretenden am s6. September um 8 Uhr vormittags.
Das Unterrichtsgeld beträgt für die ersten 5 Klassen monatlich ^6 X, für die oberen 5 Klassen monatlich 20 X; für Töchter von k. k. Offizieren und Staatsbeamten beträgt dasselbe sO, beziehungsweise s6 X. Die erste Rate des Unterrichtsgeldes ist am s. Oktober, jede folgende an dem ersten Tage eines jeden Rkonats zu entrichten.
Die Aufnahmstaxe für neu eintretende Schülerinnen aller Klassen beträgt H X.
Über schriftliches motiviertes Ansuchen werden vom Verwaltungsausschusse auch halbe, bei berücksichtigungswürdiger und durch ein legales Ukittellosigkeits- oder Armutszeugnis nachgewiesener Dürftigkeit auch ganze Schulgeldbefreiungen bewilligt. Die stempelfreien, mit dem letzten Schulzeugnisse versehenen Gesuche sind bis längstens 20. September s905 in der Direktionskanzlei des Mädchen-Lyzeums zu überreichen.

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Im Schulgelde ist auch die Entlohnung für die nicht obligaten Gegenstände inbegriffen.
Am Beginne des Schuljahres hat jede Schülerin fauch die von der Entrichtung des Unterrichtsgeldes halb und ganz befreite) H U Lehrmittelbeitrag zu erlegen.
Die Direktion gibt gleichzeitig bekannt, daß sie für die Unterbringung auswärtiger Schülerinnen zu sorgen bereit ist und daß ihr zu diesem Zwecke eine Anzahl von Adressen hochachtbarer Familien, in welchen den Schülerinnen die angemessenste Unterkunft, Verpflegung und Überwachung zuteil wird, zur Verfügung steht.
Die Eltern derjenigen Schülerinnen, welche, ohne am Schulschluß sich abgemeldet zu haben, das Ukädchen-Lyzeum im nächsten Schuljahre nicht mehr besuchen sollten, werden ersucht, die Abmeldung bis spätestens zum f. September schriftlich auf kurzem Wege an die Direktion gelangen zu lassen.
Das nächste Schuljahr f905/06 beginnt am s8. September f905 mit einem Heiligengeistamte in der Elisabethinen-Uirche um 9 Uhr vormittags. Nach demselben finden sich die Schülerinnen in den Klassenzimmern ein, wo ihnen von den Rlassenvorständen die weiteren Weisungen erteilt werden.

Dank der Direktion
Schließlich betrachtet es der Berichterstatter als seine angenehme Pflicht, allen denjenigen Persönlichkeiten, Anstalten und Direktionen, welche durch Spenden, besonders von Lehrmitteln, durch leihweise Überlassung von solchen Gegenständen, durch gefällige Ausnahme von Notizen in die Zeitungen, durch sreundliche Gewährung der Fahrpreisermäßigung auf Bahnen und Dampfschiffen oder in irgendeiner Art die Interessen der Anstalt gefördert oder zum Gedeihen derselben beigetragen haben, den wärmsten Dank auszmprechen.
Linz, den 27. Juni fHOö.
Joh.
prov. Leiter.

Inhalt.
Zur Geschichte der Anstalt, von Dr. Franz Thalmayr . 3
8. Schulnachrichten.25
I. Einleitung.27
II. Berechtigungen für Absolventinnen und Schülerinnen öffentlicher
Lyzeen.28
III. Der verwaltungsansschutz des Nädchen-Lyzeums.30
IV. Förderung des materiellen Gedeihens des Nädchen-Lyzeums ... 31
V. personalstand des Lehrkörpers und Fächerverteilung.32
VI. Statistik der Schülerinnen...33
VII. Lehr- und Lektionsplan.35
VIII Lehrbücherverzeichnis.52
IX. Themen zu den deutschen Aufsätzen und Redeübungen.57
^ X. Vermehrung der Lehrmittelsammlungen.50
> XI. Verzeichnis der eingesandten Jahresberichte.65
XII. Verfügungen der vorgesetzten Behörden.66
> XIII. Lyzeal-Reiseprüsungen.68
XIV. Förderungsmittel des Unterrichts.74
^ » XV. Gesundheitspflege.78
XVI. Lhronik.80
XVII. Namensverzeichnis der Schülerinnen.91
^ XVIII. Kundmachung für das Schuljahr s 905/06 93

l'IVIW-Sibliowsk
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