Das gewerbliche Unterrichtswefen.

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Die Regierung hat in diefem Gebiete eigentlich nur ihren guten Willen ausgeftellt, nur diefen ausftellen können. Wenige Mittheilungen aus der neueften Gefchichte der öfterreichifchen gewerblichen Fachfchulen werden zur Aufhellung folchen Sachverhaltes genügen.

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Noch in den erften Monaten des Jahres 1872 befafs Oefterreich 7 Webe­Lehranstalten, 3 Fachzeichen- Schulen für Glasinduftrie und Glasquincaillerie und I Schule für Holzfchnitzerei und bereits im Frühjahre 1873 wies die Statiſtik desfelben Unterrichtszweiges folgende Zahlen auf: 12 beftehende, 9 in Errichtung begriffene Webe- Lehranstalten, I beſtehende, I in Errichtung begriffene Wirkerei­fchule, I beftehende, I in Errichtung begriffene Pofamentirfchule, I beftehende, 2 in Errichtung begriffene Fachſchulen für Porzellan- und Thoninduftrie, 9 beftehende, 5 in Errichtung begriffene Fachfchulen für Holzfchnitzerei, Marmorinduftrie und verwandte Gewerbe, 5 Fachfchulen für Glasinduftrie, 5 beftehende, 4 in Errichtung begriffene Fraueninduftrie- Schulen und Mufter- Werkstätten für Spitzenerzeugung, 2 beftehende, 5 in Errichtung begriffene mechanifche Lehr- Werkstätten, Mafchinen­und Baugewerbe Schulen und Fachfchulen für Waffenfabrication, 2 beftehende und 2 in Errichtung begriffene Lehr- Werkstätten für Stroh- und Korbflechterei und Siebmacherei, I Fachschule für Schneider, I Lehr- Werkftätte für Schuhmacher, 4 beftehende, 2 in Errichtung begriffene Fachfchulen für Spielwaaren- Erzeugung, Uhren und Mufikinftrumenten- Fabrication. Endlich war die Gründung von 9 neuen Fachfchulen für verfchiedene, namentlich Kunftgewerbe im Sommer 1873 im Zuge". Somit hatten fich die gewerblichen, vom Staate fubventionirten Fachſchulen inner­halb Jahresfrift von II auf 44 vermehrt und waren ferner 40 Schulen in Errichtung begriffen.

Wir ftehen da vor der Thatfache einer adminiftrativen Schöpfungskraft, wie fie in der Gefchichte der europäifchen Schulverwaltung fich extenfiv vielleicht noch nie im gleichen Mafse geäufsert hat, und faft bangend fragen wir uns, ob menfchliche Energie mit kühner Ueberwindung des trägen Waltens der Gefetze organifchen Wachsthums Jahrzehnte lang unbeachtete und vernachläffigte Inftitu­tionen mit einem Schlage ins Leben zu rufen vermag, Inftitutionen des Unter­richtes, die felbft nach vorfichtigfter Erforschung von Boden, Sonne und Wind erfahrungsgemäfs langfam genug Wurzel zu fchlagen und nur allzu leicht zu entarten pflegen. Möge grofsherziger Opferbereitheit und raftlofer Thatkraft ein ebenfo nachhaltiger als rühmlicher Erfolg nicht verfagt fein!

Wie immer auch die Zukunft fich geftalte, fo viel erhellt jedenfalls aus den obigen Angaben, dafs in der Gegenwart ein definitives Urtheil über die Leiſtungs­fähigkeit der plötzlich in folcher Maffe gefchaffenen Anftalten um fo weniger gefällt zu werden vermag, als innerhalb der Frift eines Jahres, eines Halbjahres oder gar nur einiger Monate eine neu errichtete Schule wahrhaft charakteriftifche Ergeb­niffe ihrer didaktifchen Wirkfamkeit noch nicht erzielt haben kann. Hieraus ergibt fich für die Kritik der zur Ausftellung gebrachten Arbeiten die Nothwendigkeit der Anwendung von zweierlei Mafsftäben, je nachdem diefe Arbeiten von einer der eilf älteren oder von einer der vierundvierzig neugegründeten Anftalten herrühren; und während bei den erfteren die Beurtheilung fowohl Lehrftoff und Lehrmethode als auch Tendenz und Ausführung zu berücksichtigen gezwungen ift, darf fie die Ausftellungsobjecte der letzteren kaum auf mehr prüfen als auf die Exiftenz zweckbewufster Strebungen und auf die Berechtigung der vorhandenen Intentionen, wie felbe insbefondere in der Wahl des Lehrmateriales zum Aus­drucke gelangen.

Webefchulen.

Als der focial- politifch wichtigfte unter den Gewerbszweigen, welche Oefterreich gegenwärtig auf dem Wege der Schule zu fördern trachtet, erfcheint die Webe Induftrie, da diefelbe unter den 2,273.316 Menfchen, welche nach

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