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selben befähigt würden, den Kreis ihrer Aufgaben zu verstehen und ihrer höchsten Aufgabe vorzugsweise genügen zu können.
Somit sind wir der Frage näher gerückt: Wie ist der Unterricht in der höheren Töchterschule zu gestalten?^)
Die höhere Töchterschule schließt zunächst alles das ihr Eigen- ö thümliche ein, was für das Weib nothwendig ist, um die Aneignung ! des Materials zu ermöglichen, das für den Beruf einer Erzieherin ! unerläßlich ist. Damit ist sie in die Nothwendigkeit versetzt, die- ' jenigen Stoffe als Bildungsmittel zu benutzen, welche dazu dienen, ^ die Frau „auf die Höhe der Kultur" zu stellen. Die Forderungen! für den erziehlichen Beruf in der eigenen Familie fallen genau mit. dem allgemein weiblichen Erziehungsberufe zusammen. Sie ver- j langen einerseits einen gewissen Abschluß der Bildung, andererseits i eine vorbereitende Bildung. ^
Wer erziehen will, muß zunächst selbst erzogen sein; nur der j Selbsterzogene wird einen Menschen auf eine höhere Stufe der Er- i ziehung führen können. Ist die Frau selbst nicht erzogen, so, kann sie in ihrer Person das nicht darstellen; sie steht dann im
*) „Aller Unterricht muß dem Zwecke gemäß für das Leben sein und darum - vom Leben ausgehen und stets auf dasselbe zurückweisen." Pestalozzi. ;
Aller Unterricht muß erziehlich sein. „Wo die Erziehung einem körper- ? lich und geistig gesunden Kinde begegnet und in ihre fürsorglichen Arme nimmt, i da sucht sie die Harmonie des Gesammtbildes zu erhalten, fund jwo sie äugen- blicklich getrübt ist, wieder herzustellen. Sie erstrebt eine gleichmäßige, vollgewichtige Entfaltung aller Kräfte. Sie sucht die menschliche Körperlichkeit so zu behandeln, daß sie zu einem schönen und vollendeten Ausdruck gelangt, eben-^ so seine Geistigkeit, faßt stets den ganzen Menschen in's Auge nach allen Rich-.' tungen seiner Kraft, und behauptet, daß nur der harmonisch ausgebildete Mensch ? als der eigentliche Mensch zu betrachten sei." W. Lange. ^
**) „Nichts erzieht besser, als die Gegenwart eines trefflichen Menschen." r
I. Wagner. j
„Die Charactererziehung erfordert eigene Charactertüchtigkeit; denn mehr als Wort und Rede wirkt das Beispiel, und zu allem Erziehen gehört?, eine Ruhe und Besonnenheit, eine Ebenmäßigkeit des Gemüthslebens, welche die^ allerernsteste Arbeit an sich selbst voraussetzt. Der Erfolg unserer erziehlichenß Thätigkeit ist von unserer eigenen Erziehung so abhängig, daß wir eigentlich^' Jdealmenschen sein müßten, um unserer Aufgabe ganz zu genügen."
W. Lange.